教材分析
这篇略读课文是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
首先交代了故事发生的时间、人物和背景。
接着介绍了西门豹惩治坏人、破除迷信的经过。巫婆装神弄鬼，大搞迷信活动。因为这一带经常发洪水，河水冲毁庄稼、房屋，百姓受害，所以巫婆和地方官员根据百姓害怕洪水、祈求太平的心理，勾结在一起，编造了“河神每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，不然，要发大水的”骗局，欺骗百姓，以达到骗钱害人的目的。西门豹得知此事后，决定惩治这帮坏人。他先惩治巫婆。说这姑娘太丑不能献给河神，要另选个“漂亮”的过几天送去，并要巫婆去跟河伯说一声，把巫婆投进了河里，救了那位姑娘。然后西门豹以“巫婆到底上了年纪，这点小事都办不成，麻烦你们去催催”作为理由，又把官员甲投进了河里。西门豹还要“吓得缩成一团”的官员乙、丙去帮帮他们说服河神，吓得他们跪地求饶，承认错误。在事实面前，西门豹当众戳穿了这帮坏人耍弄迷信、骗钱害人的丑恶嘴脸：“这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？”从这里也可以看出西门豹是一个为民作主的清官。
西门豹最后教育百姓：“大家看到了，河里根本没有河神，这都是巫婆骗钱害人的谎言。河里涨水，溢出河堤，冲毁庄稼、房屋，是因为河道阻塞。只要大家齐心协力疏通河道，问题就解决了。”老百姓终于明白了事情的真相。
西门豹惩治巫婆、地方官员的方法很巧妙。他将计就计，一方面戳穿坏人的诡计，惩治他们，另一方面是为了破除迷信，让老百姓明白河里根本没有什么河神，所谓河神每年要娶媳妇纯粹是骗人的谎言。当西门豹叫巫婆去向河神通报一声时，巫婆惊慌地说“啊？不行啊……救命啊”；他要官员甲去催一催时，官员甲说“不，不……救命啊”；叫官员乙、丙去帮忙说服河神时，官员乙、丙跪在地上说“大人，饶命啊”。这一切，百姓看得清清楚楚，“河神娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。
剧本中，人物的语言描写表现了人物的特点。西门豹主持正义，为民作主，疾恶如仇，且很有计谋；巫婆和地方官员贪图利益，坑害百姓，面目丑恶。人物的动作、神情描写也很传神
【教学目标】
1．默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
2．分角色朗读课文，演一演课本剧。
3．会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字。
【教学重点】
理解西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
【教学难点】
抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。
【教学建议】
1．课前让学生预习课文，读一读，认一认生字，并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。
2．本课要求会认5个字。“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。“诲”字读第四声“huì”，不要读成“huǐ”，读音和字形要与“悔”字加以区分。
3．学生初读课文时，要指导整体把握课文的主要内容，说说课文讲了一件什么事。
4．理解课文内容，要引导学生探究：西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的？他是怎样说的，怎样做的？他为什么要这样说，这样做？
在破除河神娶媳妇的迷信过程中，西门豹将计就计，揭穿了巫婆和官绅骗钱害人的把戏，不仅惩治了巫婆和官绅，而且有力地教育了群众。教学时，要引导学生抓住人物的语言体会人物的特点。
5．剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。在教学中要让学生多读，在读中体会人物的心理，理解课文内容。并为分角色朗读课文、表演课本剧打下基础。
6．教学时，可引导学生对人物进行评价：你觉得西门豹是个怎样的人？还可以发散学生思维：如果是你，还可以用什么办法破除河伯娶媳妇的迷信？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的感知。
7．实践活动：自由组合，演一演这个剧本。演完后评一评，看哪些小组演得好。
8．建议本课教学2课时。
教学资料
1．词语解释
西门豹：西门是复姓，如欧阳、司徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一个官员。
巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。
为非作歹：做各种坏事。
教诲：教训；教导。
2．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《曹绍夔除“鬼”》和《苏武的故事》。
 [2011-04-20]
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