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您的位置：老百晓在线 九册 寓言两则 刻舟求剑 教学札记

利用场面填空白，培养思维的形象性 佚名 　　 　　作者往往根据写作意图，筛选、提取那些最能有力表现文章中心的材料，而把一些次要的场面用一句话作高度概括，留下空白让读者去作形象的填补。对此。教师要善于运用课文中的场面空白，设计问题引导学生填补，使课文内容更生动，更形象，印入学生脑海的形象更深刻，记忆更牢固。 　　如《刻舟求剑》最后一个自然段，写了那个丢剑人说等船靠了岸，他要从在船舷上所作的记号那儿跳下江去捞剑。他在船靠岸后也一定会跳下江去捞剑。利用那个人捞不到剑的有趣场面在学生脑海里的形象空白，教学中可设计说写练习：①船靠岸后，那个人怎样跳下江去捞剑的？怎样捞？②他没捞到剑神情怎样？会做些什么？说些什么？③岸上看他捞剑的人会有什么神情、举动、议论？这一填补，不仅训练了学生思维的形象性，而且加深了学生对课文含意的领悟，还训练了表达能力。 　 　　　[2005-08-10] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 　摘自《中央电教馆资源中心》网站。 下一篇 　→ 《刻舟求剑》教学反思之一 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页