学习目标：
1．培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。
2．学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。
3．鼓励学生主动去发现家乡变化,形成热爱家乡观念。
教学重点：培养学生口语和书面的表达能力和评价能力。用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。
教学难点：今昔对比，懂得更加珍惜今天美好生活。
第一课时
学习过程：
一、活动导入：
1．谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫"日新月异""万象更新"。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？
2．师板书"变"，要求学生在最短的时间内为"变"组词。
3．师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。
二、组织活动：
㈠看一看：
1．我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2．小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）
3．全班交流。
家庭作业：继续观察，收集和完善自己的资料。
第二课时
找一找：
1．在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？
2．根据反映的问题收集材料，选择好方式。
用数字显示变化
用图片或摄影作品的显示变化
用实物显示变化……
家庭作业：写写自己本节课的收获。
第三课时
说一说：
1．我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化
2．我朗诵搜集的诗歌
3．我放了访谈录音……
4．评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？
写一写：
1．习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣"变"。
2．指导习作：
⑴出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。
⑵明确写作要点：要求写出今昔的变化；"昔"的内容少写，"今"的内容要多写。
⑶学生各抒己见，讲讲身边的变化。
3．自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。
4．写完后小组交流，学生自评，小组评价。
家庭作业：誊抄作文并修改
《楼兰之死》
学习目标：
1．通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2．通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
3．在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。
重难点：
通过学习增强保护环境的意识和紧迫感，通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
教学过程：
一、质疑揭题
1．师朗诵《从军行》解释诗意。
2．板书--楼兰，在地图上指出它的位置。
二、出示目标：（课件出示）
1．通过本文的学习，认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2．通过阅读，了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。
3．在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。
三、比读书：
1．先学：
自学指导：
①通读全文自学文中字词。②思考：楼兰前后发生了什么样的变化。
2．后教：
（课件）展示搜集的材料，让学生感受"死"的真正含义。楼兰为什么死了？
引导学生想象楼兰的样子。
四、归纳写作方法：诠释、举例、列数字
自学指导：
课文用了哪些我们学过的说明方法，请做出批注。
五、进行思想教育
激发情感引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？
六、拓展延伸
统计，如果像课文列的数据10年、100年后，柴车一天有几辆？共有多少辆？要破坏多少植被？
家庭作业：搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。
 [2015-11-16]
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