【教学目标】
知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。
【教学重点】
有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
【教学难点】
在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、在你的生活中，父亲都扮演着一个什么样的角色呢？谈谈生活中的爸爸是什么样的？
2、从同学的发言中，我们可以领会到父亲对我们的爱更多的是一种无声的爱、无言的爱，正所谓大爱无声，我们就来学习一篇关于父爱的文章《风》（板书课题）
二、初读课文，了解大意。
1、请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？
2、在师生交流的过程中，梳理出故事的顺序。
3、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。
三、汇报交流，检查预习。
1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。
2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。
A、读准词语苍茫热烘烘一辈子呼啸愣楞地分外
B、说说词语的意思苍茫慢慢悠悠呼啸虚构迷迷茫茫情绪空荡荡
第二课时
一、复习导入，复述故事
1、板书课题，学生读题。
2、复习生字。
3、能用简洁的话语概括这个故事吗？
二、整体感知，研读课文
1、快速浏览课文，在原文中画出描写风的语句。
2、请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出描写风的句子。
3、学生交流，简析这些描写的作用。
A风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。
B一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。
C在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。
D风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。
4、带着你的感受，朗读上面的句子。
二、深入分析，解读文本。
1、关于第三自然段，依次说出第②段中三个“热烘烘”的各自的含义。
（1） 儿子的被窝被热水捂热。
（2） 父亲内心的欣慰感。
（3）贫寒的日子因父亲对儿子的深厚的爱而充满生机。
2、5、6自然段中，为什么父子二人不肯把热水壶卖掉?
热水壶是父子深情的象征（见证物），父子都珍爱这份深情。
3、15段中“父亲心里就涌起了一种情绪”句中的“情绪”是怎样的一种情绪?
为“那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进儿子的血管”而感到欣慰幸福的情绪。
4、倒数的第二自然段中，为什么儿子看见雪光将父亲的笑染得给外灿烂？这句中哪个字用的好？为什么在儿子的眼中雪光将父亲的笑染得给外灿烂呢？
“染”字用的好。因为他知道自己的肩膀可以为父亲撑起一片温暖的港湾。
5、简析最后一段中，父亲说“我不怕，再大我也不怕”这句话时的内心活动。
有了儿子的爱，什么艰难困苦都能够度过
三、拓展延伸，发散思维
在文中的那个热水壶还仅仅是一个普通的热水壶吗？
四、总结谈话，梳理感受
1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。
2、质疑。
3、总结：
见过有钱的父亲，孩子要什么他就会给什么，那是一种富贵的溺爱。但这位贫穷的父亲更让我感动，他没有能力让自己的孩子有更多的物质享受，只能用冬日里热烘烘的热水壶，用自己的方式给予孩子父爱，而孩子在父爱的包围下一天的长大，长大后的他用自己的爱给予了父亲冬日里最灿烂的笑容，父与子的爱，在平淡中诠释着人间最真的情。
 [2009-08-03]
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