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　　　　您的位置：老百晓在线 九册 买椟还珠 教学设计
《买椟还珠》教学设计之一
作者：潘琳
　　
　　【教学目标】
　　　1. 借助书下注解和工具书读懂课文。
　　　2. 联系现实，探究寓意。
　　【重点难点】
　　　1.借助书下注解和工具书读懂课文。
　　　2.多角度探究寓意。
　　【课时安排】
　　　1课时。
　　【教学过程】

　　一. 引入：什么是寓言？
　　　　寓言的特点是什么?
　　　　你熟悉的有哪些寓言故事呢？
　　二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。
　　三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
　　　　请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。
　　四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
　　　　争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
　　　　怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？
　　五. 联系现实，课外拓展。
　　　　在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？
　　六. 学生归纳，谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。)
　　七. 布置作业：
　　　　发挥想象，撰写《新买椟还珠》。

　　教学反思：
　
　　　[2009-08-03]
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