学习这一课，我从体会黄河雄壮的气势入手。背诵描写黄河气势的古诗，欣赏黄河图片，然后让学生用语言描述自己所了解到的黄河，足五分钟的前奏，让孩子们激情高涨。接下来，进入课文！黄河源头那几条细细的小溪与奔涌翻滚的黄河形成了鲜明的对比，也在学生的脑海中形成了强烈的视觉落差，一下子让学生的眼睛瞪得圆圆的，那里写满了惊讶与好奇。
课文的内容很简单，在读课文时，我注重的是由字词入手，带动句子的理解，和段落的理解。在读黄河源的景色时，我抓住了一个“裹”字，先理解这个字的本意，然后再把这个字放入句子中理解，知道这里是说，山上云雾很多，把羊群都包住了，进而体会黄河源所在的地方地势高，云雾浓。在第三自然段，体会黄河源的水有趣时，我抓住了两个“竟”，结合开课时学生的惊奇，体会黄河源水有趣。在最后一个自然段中，又抓住“流过”、“绕过”、“越过”、“汇成”这四个词语体会黄河雄壮的力量，强大的凝聚力。进行小结时，又作者用回顾这些词在文章中的作用，再来体会作者用词的精确与严谨。这样安排，把学生能读懂的部分留给学生自己读，而利用几个点来带动全文的学习，节省了很多时间，效果也还不错。
 [2013-04-02]
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