教学目标：
【知识目标】
理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
【能力目标】
流利、有感情地朗读课文。
【情感目标】
激发学生保护环境，爱护大自然的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会情感。
教学难点：
品读课文，感受语言美，理解信的内容，体会信的内涵。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、收集生态环境及自然资源遭受破坏的图片。
教学过程：
一、激情导入回顾课文
1、呼唤地球。
2、地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。这节课就让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）
3、认真去读读课文，找一找，课文里有哪些爱的信件？（指名回答）
4、根据学生回答板书：（落叶云儿冬天煤）
5、指出总起句，体会总起句的作用。
二、品读课文理解感悟
了解了几封爱的信件的名称，接下来就让我们的心飞向大自然的怀抱，去感受这一封封爱的信件吧！
（一）重点分析第二自然段，指导方法
师：捡起的落叶是一封信，当我第一次打开地球信箱，我便被这封落叶的信件吸引住了。同学们，你们是否也喜欢这落叶的信件呢？你们见过落叶吗？
生：见过
师：在什么季节最容易看到落叶？
生：秋季
师：你们想知道落叶的秘密吗？下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！（出示课件）这叶子的变化中你看出了多少色彩，你能用一个词来形容这么多的色彩，表现叶子的美吗？你感受到了什么？
生：我感受到了大自然的美，也感受到了落叶对大地母亲的思念。
师：听同学们说得这么好，老师便想来读读这落叶的信了，仔细聆听，看你又会有什么新的感受。
师：你最喜欢这封信的哪个句子？能说说你喜欢的理由吗？
生：我喜欢“那里有他刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念”我觉得这句话写出了落叶对大地母亲的思念之情。
师：你从哪里看出来的？
生：“刚”说明落叶从发芽就开始思念大地母亲那了。
师：谁能读出这种思念之情，想读的一起来读读这句话。
师：大家还喜欢哪个句子，谈谈你的理由？
生：我喜欢“叶儿越写越多……托付秋风邮发”这个句子，因为我从这句话读出了落叶对大地母亲的思念越来越强烈了。
师：你是从哪儿读出了这种思念越来越强烈？
生：从文中越……越……，满载看出
师：你真是越来越会分析了，满载的都是对信件的理解。
师：指导朗读
（二）学生自读自悟
学生默读课文3至5自然段,边读边思:每封信件写了什么?你喜欢哪封信件,为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）
（三）小组合作交流
在学生自读自悟的基础上，针对还没有弄懂的信件内容展开讨论，并抓住相关的字、词、句体会内涵。（师巡视指导）
（四）合作交流展示
1、交流方式：学生根据老师提示的步骤
①我喜欢哪封信件？
②这封信件写了什么（内容）。
③说出喜欢的理由，带着理解，读出感情。（教师适当作出评价与补充）
2、预设一：喜欢云儿的信件
生：我喜欢云儿的信件，这封信写出了太阳对大地的祝福。
师：你是从哪里感受到的？
生：白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。从圣洁、吉祥、丰收我感受到了祝福。
师：的确，片片云彩为我们送来了吉祥的祝福，送来了丰收的喜悦，同样也带给了我们十分美丽的色彩，我们可以通过图片直观的感受到。不仅如此，其实，云儿还有很多色彩呢！想不想看一看？（课件出示：火烧云图片，色彩由浅到深。）
师：让我们一起看到云儿的信件，静静地倾听她的朗读。（课件出示云儿的信件）
师：除了感受到了太阳对大地的祝福，你还喜欢这封信件的哪些地方呢？
生：我喜欢“落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁”这一句话，因为这是一个排比句。
师：指导朗读排比句。
预设二：喜欢冬天的信件
生：我喜欢冬天的信件，这是冬天寄给春天的信件。
师：在你的印象中，冬天下雪应该是什么样的？
生：一片纯白、满身银装
师：满身银装的冬天，千里冰封，万里雪飘。其实朗读的最高境界就是要读出画面感，你能读出这美丽的画面吗？
师：能告诉老师你喜欢这封信件的理由吗？
生：这一段运用了比喻、拟人的修辞写出了白雪的深情。
师：哪里突出了比喻，哪里用了拟人？
生：把雪比作了信纸，满腹的话儿是拟人的写法。
师：满腹的话儿不知从哪儿说起，让我想到了一句话“千言万语，尽在不言中。”这是最深的情感。
师：美的东西应该由我们一起去细细品味，深情感悟，请我们班的女同学一起来读读这冬天的信件，男生闭上眼睛想象画面，感受这份美，也感受这份深厚的情意。
预设三：喜欢煤的信件
生：我喜欢煤的信件，这是从遥远的过去发给今天的信，这里写出了煤炭对大地的炽热情感。
师：炽热是什么意思，说明这种感情到了一种什么程度。
生：胜过火热，感情非常浓厚。
师：带着你的理解来读出这种感情。（课件出示：煤的信件）
师：是啊，地球不仅给了我们一个多彩的世界，还蕴藏着无数的宝藏，煤就是其中的一种。有谁知道煤是怎么形成的？（煤是会燃烧的“石头”，被人们誉为黑色的金子，工业的食粮，它是古代植物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的。）要是你被别人称为金子，你会有什么样的感觉呢？（自豪）
师：你能以煤的身份自豪地读读这段话吗？一起来读。
三、拓展畅谈感悟主旨
1、这些美丽的信件，让我们浮想联翩，感动不已。可是，在我们陶醉其中时，却忘记了他们带给我们的启迪。默读课文的最后一个自然段，想想作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？
2、让我们把下面的情景和这些美丽的色彩进行对照，看看能否引起你心灵的触动？（课件出示:荒山、沙漠、污河、灰蒙蒙的云天）
学生体会现在环境的破坏程度。，谈谈造成这种情况的原因。
3、根据课件提示，以荒山的身份引导学生模仿课文中的信件写一封信给大地母亲。（小组合作完成）
4、以其他的自然景物作为对象，仿写信件。
5、倡议环保。
四、课堂小结感悟主旨
1、课文上到这里就要接近尾声了，我们一起来回顾一下，课文围绕课题——地球信箱，主要介绍了哪些爱的信件？（学生齐答）
2、今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！
板书设计
落叶
地球信箱 云儿 保护地球 人人有责
冬天
煤
 [2015-04-13]
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