一、教学要求：
1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。
2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己受感动的内容。
二、重点、难点：
1、重点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。
2、难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。
三、教学过程：
（一）、音乐导入，走近“爱”
课件播放歌曲《感恩的心》，知道这支歌的名字吗？唱得深不深情呀？是啊，人世间是充满爱的，我们得到了，还要知道回报。这样，生活就会变得更加美好。今天，我们就要学习一篇关于生命，关于“爱”的文章。出示课题：19、生命的感动。板书后，让学生齐读两次。
（二）、初读感知，了解“爱”。
同学们，你认为课题中哪一个词是关键词？（感动）大家想想，人在感动时会是什么样的情形呢？{生说：热泪盈眶泪痕满面等）
课文中的作者张婴音就是被深深感动着的，课文中有这样一句话，请你们读这句话————
课件出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。
你从哪个词感受到作者被感动了？（湿润）是些什么物品呢？(实物展示这些物品：一双小鞋子
一条小围兜一个布娃娃一本影集）
过渡：为什么望着这些物品，我的眼睛会湿润呢？让作者感动的是什么？你是从哪些语句体会到的？带着这些问题，我们细细品读课文。首先，复习一下生字新词。
课件出示：钩出来 沉浸 玫瑰 保姆 疤痕 治疗
孕育 孱弱 凝聚 郑重其事 怦然心动 不可思议
听老师读一遍，教师故意把不容易掌握的"浸、瑰、孕”等字音读错，让学生更正，教师跟他们学，让学生有自信心。
学生分小组读课文，读得好的小组同学之间用伸大拇指的方式鼓励一下，读错的小组同学之间用刮鼻子或弹绷子惩罚一下，这样增加趣味性。
由小组推荐读得最棒的同学把课文范读一次。
你认为让作者感动的是什么？（生答：爸爸妈妈的爱）板书：爸爸妈妈
（三）、细读品味，感受“爱”
1、你们能从课文的哪些内容感受到父母对他的爱呢？
2、学生自由读语句，谈感受。
（1）、这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。（课件展示句子）
读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么要这样做？
“一直”说明了什么？说明妈妈做事很用心、很认真。
指导朗读，一个良苦用心的母亲啊！板书：良苦用心。请认真读这句话。看来，同学们善于抓住关键词语来理解。
（2）、爸爸在一边笑，……有女儿真好！（课件展示句子）
提问：在我出生时，爸爸的心情怎样？（无比欣喜）
谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗？（指名朗读句子）
通过朗读，你发现什么了吗？
启发学生找到两个比喻句，分析比喻句。
课件出示下面两个句子，进行比较，看哪一句好？为什么？
“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。”
“你静静地躺在小床上，轻柔，小脸红扑扑的，美丽。”
爸爸看到这么轻柔美丽的女儿，最后发出了什么样的赞叹？（你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！）
谈感动：爸爸不重男轻女，我一出生就得到了爸爸的关爱，我好幸福，能不感动吗？你觉得爸爸是一个什么样的人？（充满温情，充满爱心的人），板书：充满温情充满爱心。我们深情地再读这段话。
（3）、寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。（课件展示句子）
读了这句话，你体会到了什么？
一个生活小细节，于细微处体现了爸爸对我无私的关怀。使我深受感动。板书：朴实无私
生活中，爸爸除了给我暖尿布外，还会做些什么？（生想像）
指导朗读，多么朴实的爱呀！让我们有充满感激地朗读这句话。
（4）、还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。（课件展示句子和讨论要求）
小组讨论：我摔下来，这里为什么不写我因伤而哭，却强调妈妈每天以泪洗面？
通过讨论得出结论：女儿是妈妈的心头肉，我痛在身上，妈妈痛在心里。说明妈妈爱我，十分关心我的健康（板书：关心健康）
妈妈这无私的爱再一次深深地感动着我，你能用语言表达出来吗？有感情地读上面这个句子。
（5）、在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。（课件展示句子）
哪个词包含了妈妈对我的爱？“凝聚”是什么意思？
读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
你认为这是一位什么样的母亲？（不仅关注我的身体上的成长，还关注我心灵上的成长，尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。）
多么深情的爱呀，全班齐读这句话。
（6）、课文中还讲到哪些事情，让你感受到了他们的爱？
学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……多么真挚动人的爱呀！
小结：看来同学从课文一句句感人的话语中，体会到了父母对孩子深深的爱，世界上最伟大，最无私的爱就是这种爱。
四、体会作者，感悟“爱”。
1、本文的作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。她是幸福的，在她十四岁生日那天，她从一个不懂事的小女孩开始感悟到生命的意义。感受到身边的人，身边的爱，从此有了心灵的体验。课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢？请同学们找一找，再读一读。
课件出示：“十多年生命的每一个日子……我将尊重因爱孕育的所有生命。”，然后读。
2、你读懂了什么？（让学生自由发言）引导学生明白：要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱如滔滔长河，而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中，报之不尽。说到这里你想到了哪一句诗？（谁言寸草心，报得三春晖。）
3、你还有读不懂的地方吗？
课件出示：我将尊重因爱而孕育的所有生命。
（1）、理解“孕育”
（2）、用缩句的方式理解：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命。课件出示
是啊，我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中，他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的，父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它，尊重它。
我们不仅要尊重自己的生命，还要怎样尊重所有的生命呢？
总结：其实，生命无处不在。每一朵鲜花的绽放，每一片树叶的飘落，每一只飞鸟的鸣叫，每一个感人的场景，都让我们感受到，生命是那样的美好，那样的宝贵。生命因爱而感动，让我们珍爱自己，善待他人，尊重所有的生命吧！
五、板书设计
19、生命的感动
爸爸（充满温情充满爱心朴实无私）
我因 的爱而感动
妈妈（良苦用心关心健康关心心灵）
我将尊重因爱而孕育的所有生命
 [2015-04-13]
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