教学内容:
指导学生习作。
教学重点:
通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。
教学难点:
抓住最有特色的内容写具体。
教具准备:
交互式电子白板
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
1．教师创设情境：我的一位长沙的同学给我打电话，说国庆节要来花垣玩几天，来之前，想先对花垣有个了解。我该从哪些方面向他介绍呢？请学生帮助老师拿主意。
2．随着学生的发言温馨提示，教师适时归纳板书。
名胜古迹 山青水秀
地方特产 美食小吃
名人轶事 趣闻妙谈
3．揭示课题
这节课，我们就来聊聊家乡，谁说得好，就选谁给老师当小导游，免费陪长沙这位阿姨玩几天。
二、引发话题，开拓思路
1．家乡有哪些让你自豪的地方，你最想介绍哪一方面，介绍什么？
2．如何让客人在短时间内对我们的家乡的特色事物了解得清清楚楚，明明白白呢？
学生联系所学的语文知识和掌握的有关文章写作顺序方面的知识，抓住重点介绍。可仿照《城市的明眸》等文章按顺序、有详有略进行介绍。（板书：按顺序、有详有略）
3．小结：根据不同的介绍内容，确定相应的叙述顺序，这样才能清楚、明白地突出家乡事物的特色。我们可以选择地点转换顺序、时间先后顺序、新旧变化顺序……
4．怎样介绍家乡的人、景、物，才能具体生动，让客人留连忘返呢？
同桌互相商议，大胆发言。
小结：我们在介绍时要荣入自己的感受说具体，语言处处渗透着对家乡的热爱。（板书：有感情）
5．教师视学情归纳：我们抓住家乡有特色的人、景、事、物，介绍时按一定的顺序说具体，字里行间融入对家乡的热爱，就一定会让大家对我们的家乡赞叹不已，自己也一定会成为一名合格的小导游。
三、现场比试，相互交流
1．现场比试比试，看看谁的导游工作做得好。指名上台练习介绍。
2．小结：同学们都很聪明，抓住家乡最有特色的事物进行介绍，让人耳目一新，兴趣倍增。（板书：抓特色）
四、动笔写作，抒发情感
1．过渡：为了使我们说的话更有条理，更生动，我们有必要先写一写，再改一改，这样会更出色。根据选定的内容自拟题目》（如：我爱家乡、家乡在我心中、家乡的猕猴桃、家乡那条清清的小河、家乡的荷塘、家乡的高速路、群山环抱的家乡、家乡的思念、、春到山乡、家乡秋韵、家乡的变迁……）
2．学生习作。老师巡视，个别辅导。
板书设计：
——介绍家乡
抓特点 风景优美：名胜古迹山青水秀
按顺序 物产丰富：地方特产美食小吃
有感情 人杰地灵：名人轶事趣闻妙谈
 [2015-04-13]
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