教学内容：学习“我的采蜜集”和“读读背背”
教学过程
一、学习对联。
1、激趣导入。（喜欢对联吗？都在哪看到过对联？）
（1）说一说我们学过的对联。
（2）说一说课下搜集的对联。
（3）说一说你在旅游景点看到的对联。
2、欣赏"我的采蜜集”中的对联。诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。
3、鼓励学生多读多背的学习习惯。
（1）出示：山深松翠冷，树密鸟声幽。（扬州园林）
A、自由朗读，理解内容。
B、朗读对联，发现对联的特点。（字数相等，音韵和谐。对应词词性相同。分上联，下联。内容相关。）
（2）出示第二、三、四则对联，自由学习。
（3）朗读背诵这四则对联。
4、拓展学习。
欣赏经典对联。
写出记忆中读过的对联。
5、小结：对联具有生动活泼，雅俗共赏，言简意赅，内容丰富的特点。是我国传统文化中的瑰宝，现在多积累，多欣赏，将来也能对对联，写对联。
二、学习古诗《鸟鸣涧》。
1、复习积累的古诗。
2、出示古诗：《鸟鸣涧》。
朗读并理解古诗。
欣赏古诗优美的意境。
有感情地朗读并背诵古诗。
3、拓展学习。
回忆以前学过的与明月有关的古诗。
推荐王维的诗《鹿寨》，《山居秋暝》。
4、小结：古人云：“腹有诗书气自华”课下继续搜集，美美得读一读，试着为明月写一写诗。
三、总结：对联古诗都描写了美好的人、事、景，都表达了作者的热爱之情，希望大家热爱诗歌，多积累诗歌。
四、作业：背诵对联与古诗。
教学反思：
综合学习包括“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。“口语交际”和“我的小笔头”的教学听过示范课，“我的采蜜集”“读读背背”在教材培训时提到过这部分教学达到的目标。我今天在教学“我的采蜜集”“读读背背”这部分内容时按着上面的设计，进行了尝试。叶海英校长听完课后给予肯定。认为对这部分教材的理解和把握准确。思路正确，方法得当……我在教学时采取这样的方法和策略：
（1）运用谈话激趣的形式，激发学生的学习兴趣。（这部分内容枯燥，激发兴趣吸引学生）。
（2）由课内拓展到课外，诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。
（3）鼓励学生多读多背的学习习惯。培养积累的习惯。
 [2013-03-10]
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