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您的位置：老百晓在线 九册 我盼春天的荠菜 片断赏析

读出“饿” 佚名 　　 　　浙教版第九册《我盼春天的荠菜》 　　师：读了这段课文，作者主要要告诉我们什么？ 　　生：她小时候很馋。 　　师：哦？ 　　生：她小时候常常挨饿。 　　师：（满意地点点头）那么谁来读出小女孩的“饿”？ 　　生数人朗读，师皆不满意。 　　师随即点拨：“一把”“塞”这些词读重音，就能读出小女孩的“饿”来。现在大家练习一下。 　　师：哪位同学来读读。 　　一生摇头晃脑模仿朗读，读到重音还把身子往前一倾，其余学生忍不住笑了。 　　师：（气愤地把书往讲台上一扔）笑什么笑？旧社会的孩子多苦，你们还笑？！ 　　孩子们面面相嘘，不敢吱声。 　　一段感人的文字，为什么反而会引来孩子们的哄笑呢？分析原因，老师们会说：“因为课文中描写的时代已经远离孩子们的生活了，他们根本没有尝到过饿的滋味。”在这里，我们不想对教材编写提出异议，因为，让孩子们了解祖辈曾经经历过的故事，是语文教学文化传承的使命。显然，没有“尝过饿的滋味”是问题的关键，没有“尝”，就无法引起孩子们情感的共鸣，不是从心底里流淌出来的朗读只会引来孩子们的哄笑。这里的“尝”就是体验，没有体验的阅读教学就如一口干涸的枯井，老师除了机械地让孩子读出重音就没有别的“招数”了。 　　　[2005-07-16] 　　 上一篇 　→ 　摘自《人教论坛》网站。 下一篇 　→ 钩“饿” 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页