第一课时
　　内容：按要求自学课文，并讨论分段及段意。学习第一、二段。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习旧课
　　１、指名朗读第一、二段。其它同学思考，这两段写什么？
　　２、浏览课文，找出最能表现邱少云严守纪律的词。（板：纹丝不动）
　　３、四人小组讨论：邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动？（板：潜伏隐蔽、烈火烧身、英勇牺牲）
　　４、在"潜伏隐蔽"过程中，哪个词最能突出表现邱少云严守纪律？（板：更好）说明邱少云平时怎样？（板：训练有素）
　　二、学习第三段（４──８自然段）
　　（一）学习４──５自然段。
　　１、老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？
　　２、讨论以上问题。（简答）
　　３、小声朗读第５自然段，思考：当敌人使用燃烧弹以后，作者听到了什么声音，闻到了什么气味，看到了怎样的情景？（板：听到、闻到、看到）
　　４、当烈火烧到邱少云身上时，邱少云做了什么？（板：严守纪律）
　　（二）学习６──７自然段。
　　１、指读第６自然段，思考以下问题。
　　　　烈火烧身时，邱少云有没有办法救自己，作者有没有办法救出自己的战友？他们能不能这样做？为什么？（不回答）
　　２、这时，作者会想到什么？（板：想到）
　　３、用Hiclass映出课文后的问题，指名读课后问题后，同时播放第七自然段录音。让同学们边听录音边看课文边思考。
　　　　附：课后问题：认真阅读"我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛"这段话，回答下列问题。
　　（１）"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情，这时候"我"的内心活动是怎样的？
　　（２）"我的心像刀绞一般，"这是什么时候的心情？这时，"我"的内心活动是怎样的？
　　（３）为什么"我不敢朝他那儿看，"但是又"忍不住不看"？
　　３、讨论：
　　　ａ、"我的心绷得紧紧的，"这是什么时候的心情？（火刚烧到邱少云身上时，"我"的心情）"我"的内心活动是怎样的？（板：紧张、担心）
　　　ｂ、作者的担心是不是多余的，谈谈自己当时的感受。
　　　　（师述：那么我们学到后边的课文时，再来看邱少云究竟有没有跳起来，叫起来。）
　　　ｃ、"我的心像刀绞一般"，这是什么时候的心情？（这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情。）这时候，"我"的内心活动是怎样的？（板：痛苦）讨论："迷糊"一词的用法及作用。（板：迷糊）
　　　ｄ、为什么"我不敢朝他那儿看"但是又"忍不住不看？"（不敢看，是因为不忍心眼巴巴地看着自己的战友活活地烧死。忍不住不看，是因为希望火能奇迹般地熄灭。（板：矛盾）
　　（三）练习感情朗读，体会作者的感受。
　　　　（师述：学到这里，我看同学们的心也都绷得紧紧的，请大家带着和作者同样的心情，朗读第七自然段。）
　　１、讨论该怎样读。
　　　　a、语调（低）。b、速度（慢）。c、声音（颤抖）。d、给人以含泪叙述之感觉
　　２、听录音范读。
　　３、练读。
　　４、指两名同学读，并简评。
　　（四）学习第８自然段
　　１、自读第８自然段，找出第８自然段中的比喻句，并讨论，这个比喻句好在哪里。
　　２、体会邱少云的内心活动。
　　　a、用Hiclass捕捉播放电影《邱少云》中，"烈火烧身，英勇牺牲"的片断，同时播放第８自然段的录音。
　　　b、定格观察邱少云牺牲时的外部表情。
　　　c、讨论：联系作者的感受，邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会邱少云的内心活动。
　　　d、抓住"没挪动一寸地方，没发出一声呻吟"与前文对照，（①潜伏时间长②环境恶劣③作者的担心）邱少云为什么能像这样严守纪律。（板：为了胜利）
　　三、学习第四段
　　１、指读第四段，这一段写什么？
　　２、"才20分钟"，"才"是什么意思。
　　３、联系第八自然段，分析两个"才"字的意义、作用。
　　　a、在多媒体Wind系统中，出示这两句话：①烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭。"②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。两个"才"字用大号字并用红色标出，加上着重号。
　　　b、讨论、比较、分析。
　　　　 运用多媒体切换、删除的功能。把①、②句进行比较。第一句去掉"才"，加上"才"进行比较。第二句中的"才"换上"用了"与原句比较。
　　　c、在讨论过程中，教师用多媒体出示以下内容：
　　　第一个"才" 第二个"才"
　　　①时间长①时间短
　　　②承受巨大痛苦②部队受鼓舞
　　　③体现邱少云精神可贵③邱少云的牺牲是值得的
　　４、讨论：第四段该怎样读。
　　　a、"为邱少云报仇"这句话该怎样读？
　　　b、朗读9、10自然段时，在感情表达上有何区别？
　　　c、朗读9自然段与7自然段时，有何区别？
　　５、你认为邱少云是一个怎样的人？（板：伟大的战士）
　　６、感情朗读全文，用几句话写出邱少云的可贵之处以及自己的感受。