这首诗很短小，我用了一课时。在课堂上，我感觉学生对这首诗并不太感兴趣，我想也许是因为这首诗的语言不是那么易懂，内容也不是那么明朗。学生在概括诗歌的内容时，所以在这个环节，我花了不少的时间才帮他们理清楚，这首诗虽然短小但告诉我们与人交流时要用目光传达你的真诚，另外一个重点，就是最后一节中作者的表达对妈妈的感谢之情。在进入“为什么听人说话你要用眼睛望着对方”时，发现学生的情绪没有上来，于是我点一个学生起来：“你觉得为什么听人说话你要用眼睛望着对方？”在这个孩子还处在思考状态，我又追问了一句：“在你回答老师的问题时，老师的目光是怎样的？你从老师的目光中读到了什么？”孩子马上反应过来：“老师的眼睛是看着我的，我从老师的目光里读到了老师对我的信任。”下面接着就有人补充“我读到了老师对我的鼓励。”“我读到了老师对我的期待。”“我读到了老师对我的表扬。”这时课堂上出现了一个小小的高潮，于是，我进一步引出：“你从老师的目光里读到了鼓励、赞许、期待和信任，此时正在回答问题的你心里有什么想法？”“我希望能把问题回答正确，我心里很高兴，因为我得到了老师的鼓励与赞许。”这时候我感觉学生已经进入到诗歌中来了，接下来理解“都说眼睛是心灵的窗口，我的‘目光’永远明亮灿烂。”这一句，台阶就能跨上去了。
 [2013-04-02]
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