一.学习“读一读，你发现了什么”：
　　　1、学生自由读词。
　　　2、指名读。
　　　3、在小组中说说这些词语的含义。
　　　4、全班交流，理解词语意思。
　　　5、谈谈你发现了什么。

　　二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：
　　　1.学生自由读句子。
　　　2.说说加点的词语在句子中的作用。
　　　3.师讲解转折。
　　　4 用这些关联词写句子。

　　三.学习“读一读，记一记”：
　　　1.学生读句子，指名读。
　　　2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
　　　3.回想句子的意思，尝试背一背。

　　四.学习“读一读”
　　　1 自由读短文。
　　　2 说说短文告诉了我们什么？
　　　3 学习了短文给你什么启发？

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　口语交际：有意思的地名
　　教学目标
　　（一）知识与技能：
　　　　1 培养学生的沟通能力。
　　　　2 培养学生倾听的能力。
　　（二）过程与方法：
　　　　　明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
　　（三）情感态度与价值观：
　　　　　锻炼学生的口语交际能力。
　　教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
　　教学难点：清楚表达，并能说得生动有趣。
　　课时划分：一课时
　　教学过程：

　　一.读题，明确交际内容
　　　1 今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》
　　　2 读题，读书中的故事。

　　二.读交际要求，掌握交际方法
　　　1 你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下
　　　2 交流要求：
　　　　（1）比一比谁说得生动有趣。
　　　　（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。

　　三.创设情景，进行口语交际
　　　1 参照上述方法，小组内进行交流。
　　　2 教师巡视，适时指导、鼓励。
　　　3 小组推荐代表向大家交流。
　　　4 全班评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习作　我喜欢的季节
　　教学目标
　　（一）知识与技能
　　　　1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。
　　　　2 能从看到听到闻到摸到??????等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。
　　　　3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
　　　　4 能够修改自己的文章。
　　（二）过程与方法
　　　　1 课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。
　　　　2、观察、体验生活法、合作探究法等。
　　（三）情感、态度与价值观
　　　　1、培养学生观察能力。
　　　　2、培养学生热爱生活的情感。
　　　　3、培养学生抓住特点写景的方法。
　　教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。
　　课时划分：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入：
　　　　1 同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？
　　　　2 生用简洁的词语慨括
　　　　3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。

　　二、知道具体描述
　　　　1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？
　　　　2 学生具体描述
　　　　3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？
　　　　4 学生在小组里交流。

　　三、指导书写。
　　　　1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。
　　　　2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。
　　　　3 学生独立作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。
　　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
　　　2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。-
　　　3、共同修改。
　　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
　　　5、针对某些情况，有目的讲评。
　　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。
　　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
　　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。