第一课时

　　教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。
　　教学过程：

　　一、 读一读，你发现了什么？
　　　　1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？
　　　　2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。
　　　　3．读一读，记一记。
　　　　4．你还能说几个这样的例子吗？
　　二、读一读
　　　1．自由读句子
　　　　　想一想各组两个句子表达效果有什么不同？
　　　2．认识双重否定句、反问句、排比句。
　　　3．练习这几种句式。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：积累名言，阅读练习。
　　教学过程：

　　一、读一读、记一记
　　　1．自由读句子
　　　2．教师简单介绍含义
　　　3．练习背诵
　　二、读一读
　　　1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？
　　　2．全班交流

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　口语交际感动我们的人和事
　　教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。
　　教学过程：

　　一． 激趣导入
　　二． 教师示范
　　　1． 用讲述的形式介绍感动自己的人或事。
　　　2． 介绍演讲需要注意的事项
　　三． 组织交流，开阔思路。
　　　1、 小组内讲述故事。
　　　2、 全班交流，师相机理清思路。
　　四、演讲开始
　　　1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。
　　　2、组织学生用心听取，会后讨论。
　　五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　习作：给老师画像
　　教学目标
　　（一）知识与技能
　　　1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。
　　　2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。
　　　3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。
　　　4、能够修改自己的文章。
　　（二）过程与方法
　　　　　观察、运用所学方法、合作探究法等。
　　（三）情感、态度与价值观
　　　1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。
　　　2、培养学生学会运用的能力。
　　教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。
　　教学过程：

　　一、 激趣导入
　　　　　师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！
　　二、组织交流，开阔思路
　　　1．小组内介绍自己要写的老师。
　　　2．全班交流。
　　三．明确要求，学习范文。
　　　1、师介绍写作要求
　　　　（1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。
　　　　（2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。
　　　　（3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。
　　　2、范文引路
　　四、指导选材，提升认识
　　　　引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。
　　五、创设情景，学生习作。
　　　　师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。
　　六、练习写作，师巡视辅导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时
　　生自由习作、修改誊写作文。
　 　
　　　[2007-12-01]
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