今天,有幸在井字中心小学讲授《拉萨的太阳》第二课时,这篇课文向我们讲述了拉萨太阳的特点以及它与人民生活的紧密联系.拉萨,对于学生来说,是那么陌生而遥远,在教学中,我力求运用多种方法激发学生的学习兴趣,拉近学生与拉萨的距离.
一、创设情境，质疑激趣
《新课程》明确指出：教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激发学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。在上课伊始，我满怀激情地告知学生，要带其去一个很多人向往的地方，出示拉萨图，并让其说说对拉萨的了解，其后又质疑：作者为什么要写拉萨的太阳，而不写我们长沙的太阳，我们双峰的太阳，学生很自然地对拉萨，对拉萨的太阳产生了很大的兴趣，对学习课文有了很大的帮助。
二、品味语言，反弹琵琶激趣
本课语言生动，运用了多种修辞手法来体现拉萨太阳的特点，为了让学生加深对句子的理解，体会修辞手法的妙处，我故意采用“反弹琵琶”刺激学生：“我认为作者在卖弄文采，你们认为呢？”学生即刻诵跃发言，有效地达到了教学目的，同时使课堂显得轻松而深刻。
三、自主合作，获取知识
《语文课程标准》与时俱进大力提倡的，是一种相对于传统教学的新的教学方法和学习方式，那就是自主、合作、探究的教学模式。在教学中，我让学生自读、自悟、同学合作、交流拉萨太阳的特点，拉萨太阳给当地人民带来的种种便利，让其大胆发言，为学生提供展现自我的平台，活跃了课堂的气氛，达到了良好的教学效果。
四、拓展延伸，扩展知识
教学只是一种凭借，通过这堂课的教学，使学生对拉萨的太阳产生了极大的兴趣，我趁热打铁，提出“假如你是拉萨的一员，你能为拉萨设计一种新的利用太阳的方法吗？”学生的热情立刻高涨，想像的翅膀立刻展开，许多奇思妙想在教室中飞扬开来，为学生打开了更加辽阔的窗口。
五、比赛环节，贯穿始终
整堂课,我抓住学生好胜的心理,将学生分成熊猫队,蜻蜓队,黄牛队三组,让其就课堂各方面表现竟赛,学生各个环节积极配合老师,收到了事半功倍的效果.
一节课下来，我既定的教学目标基本达到，但静下心来反思仍然存在很多的不足。有如在课堂中，学生问“老师，如果都用太阳能，电还有什么用呢？”我未能及时给以恰当的回答，对有些环节时间上的把握不是很好,以至于课中检测目标的时间较少等等,这都源于我经验不够丰富,知识不够广博,因此,在今后的教学中我将不断学习,不断提高自我.我期盼着:我的语文课堂能变成孩子们学习知识,放飞梦想的理想舞台!
 [2012-03-21]
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