《荒芜了的花园》是一篇情感性很强,思想性很强的课文,所以在本科的教学中以情感体验为切入口,接近学生的心灵,达到了较好的效果。
一、激活积累,感受情感。
积累是体验的先决条件。小语课文,大多是对生活情境的描述,语言生动,惟妙惟肖,教师可唤起学生回忆,以学生以往已有过的生活情境、事理感受、阅读积累诱发学生真切的体验,从而更好地去领略文中表露的感情。教学中,我先让学生交流印象中花园的情景。学生们兴趣盎然,积极发言。通过这一环节,激活了学生已有的阅读积累,诱发了他们的原有体验。在此基础上去学课文,学生们就更容易走近文本,理解接受文本内容。
二、创设情境,激发情感。
“课的第一钟应敲在学生的心灵上。激起学生思想的浪花,或者像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”——这是著名特级教师于漪的经验之谈。在阅读教学中,我尝试着运用多媒体教学手段,精心设置情景,吸引学生的注意,调动学生的情感,使学生积极主动地去接受知识。以一组花园的对比演示,设置学习的悬念,激发学习的兴趣;体会几个人看到凄凉的花园的景象时的心痛,教学中,以一幅“荒芜的花园”的影像,从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物滔滔不绝的讨论最终没有落实到行动中,从中悟出“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”的意思。产生了继续学习的情感,使进一步提高教学效果成为可能。
[2011-07-15] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |