教学目标
1、感受水的神奇和博大。
2、使学生从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
教学重点、难点
1、在感受水的神奇和博大的同时，跨越时空追根溯源。
2、了解水之源——生命之本——文明之源——心灵之泽。了解水文化的核心、精髓。
教学准备
根据自己的兴趣，查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。
教学课时
1课时
教学过程
一、激情导入
1、准备一杯水。
2、提问：水有什么作用？
3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水，才有了长江流域的美丽风光，才有了黄河流域的远古文化……因为有了水，我们才拥有了生命，才拥有了绿色，拥有了清纯。今天，我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源，从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
二、自读课文，结合查找的资料，体会“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”。
1、自读课文，出示中心话题：
“水”为什么被称为生命之本”“文明之源”“心灵之泽”？
2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。
3、谈“生命之本”
通过阅读这段文字，引导体会海洋的古老与博大，人类时代的短暂和年轻，而在这个沧桑进程中，水起的重要作用。
提出问题：追溯生命的最初，你有什么感想？
①小组讨论。
②小组派代表汇报。
4、谈“文明之源”
通过读这段文字，指导学生了解人类史，其实就是一部水文化史。
①提问：水都有哪些贡献？
②小组讨论、交流、汇报。
5、谈“心灵之泽”
（1）大家都曾以“水”为载体，以不同的角度，不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字，我感受到了水文化的精髓。
（2）读了这段文字，你能不能再说几篇有关水的著作。（小组讨论，各组派代有汇报）
三、引导阅读本单元中课文，将“水文化”融入其中。
无论是“水光潋艳”的西湖，还是那充满自然灵性的松坊溪，无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞，无一不显现着水的神奇和博大。
当我们学习了这篇阅读链接的时候，再返回来读这些课文，感情上会又得到升华。
四、扩展阅读面，感受中华文明的博大精深。
课下，请同学们搜集更多资料，还有哪些大家“因水而思，临水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？
板书设计：
生命之源——一个不停晃动的摇篮
悠悠水韵 文明之源——人类文化的动脉
心灵之泽——浸润心灵的鸡汤
 [2013-02-22]
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