教材简析
本文是一篇介绍关于能源方面知识的说明文。课文的题目提示了说明的对象和重点（能源）。全文按照能源分类安排说明的顺序。能源在社会生活中至关重要，我们的生产、生活都离不开它。目前，因为环境污染和一些能源的不可再生，科学家们正在寻找和发明更加环保、更加安全的新能源，相信在不久的将来，我们就能使用新能源了。
设计理念
文章结构清楚，内容浅显，语言准确，是训练学生语言表达的好文章。教学时遵循“以读为本”的教学理念，以小组合作学习、语言感悟与表达训练为主的教学方式开展学习活动。通过合作学习、汇报交流、模拟介绍等环节激发学生参与学习的积极性，努力达成学习目标。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。
3.通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。
4认识“翱、铀、汐”等5个生字，会写“遨、廉、啸”等8个生字。
教学重、难点
了解新能源的特点，学习写作方法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣，导入新课
（播放各种交通工具及工业生产中车床高速运转状态的多媒体课件。）
同学们，刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等，它们依靠什么作动力你们知道吗？
学生交流预设：汽油、煤……
像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。（板书：能源）
你还知道哪些能源？
学生：……
谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些？
学生交流预设：煤炭、石油、天然气等。
随着时代的发展和进步，越来越多的能源被人们所开发和利用，进入21世纪还会有什么新的发现呢？这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。（板书课题，齐读课题）
二、初步读文，理清文章脉络
1.指名读课文，要求读准生字的读音，把课文读流利。
2.再读课文，把课文中不理解的词语画下来，读一读词语所在的句子，并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。
3.默读思考：这篇课文主要向我们介绍了什么？
(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源，以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。)
详细介绍了哪几种新能源？简要介绍了哪几种新能源？
（学生说老师板书：原子能太阳能地热）
三、精读课文，了解能源特点。
（一）出示自学提示，明确学习要求。
1.默读课文3～5自然段，出示以下思考问题：
1.在书中画出描写新能源特点的相关语句。
2.选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。
3.小组内的同学互相交流学习成果。
2.小组合作学习，教师巡视指导。
（二）汇报学习成果，了解能源特点。
1原子能。
学生汇报预设：原子能的特点是威力大。1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤。一座功率10万千瓦的火力发电厂，一天要烧掉上千吨煤，如果改用铀，只要0.5千克就够了。有了原子能，一些从前办不到的事，都将变成现实。比如潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料。我们还将看到更多的使用原子能做动力的巨型船舰出现在海洋上。据推测，21世纪原子能发电量将占世界总发电量的三分之一乃至二分之一。
(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法？
学生汇报预设：运用了列数字和作比较相结合的说明方法。
(2)谁能结合书中的语句具体说一说。
学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤；上千吨煤相当于0.5千克的铀。
潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料；地球上的少量的铀足够人类用上两千年。
(3)（出示列相关数据的句子）通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点？
学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。
(4)列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。（播放多媒体课件）
过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。
2.太阳能。
学生汇报预设：太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。据估计，地球表面获得太阳能量的总和，比目前全世界各种能源产生的能量总和要大1万倍。人类将建设许多太阳能发电站。为了解决夜晚没有太阳照射，太阳能发电站无法发电这个问题，人们将太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上，这样，收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中，不断地接收太阳能，再用微波氢能量输送到地面上。太阳能在我们的生活中应用的最为广泛：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等等。
(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法？找出相关的语句说一说。
学生汇报预设：列数字和举例子。列数字：像23000千米高、23个小时等；举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。
(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解？
学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
（播放太阳能在生活中应用的多媒体课件）太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一，相信随着科学技术水平的不断进步，它还将更为深入地造福于人类。
3.地热。
学生汇报预设：地热的特点是便宜。地热可以用来供热取暖。
(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法？找出相关语句说一说。
学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”
(2)“地热也可以用来供热取暖。”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方？
学生汇报预设：一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄氏度的热水，供全市11万居民使用。由于没有高耸的烟囱，冰岛首都已被誉为“世界上最清洁无烟的城市”。（学生叙述时播放关于介绍冰岛的多媒体课件）
（三）理解能源特点，模拟自我介绍。
1.刚才我们细致阅读了课文中详细介绍的三种新能源的特点及它们的用途。下面请同学们以小组为单位自己选择一种喜欢的能源，把自己当成是这种能源向大家自我介绍。要说清楚这种能源的特点及优势，尽量让所有不了解它的人都能认识它、了解它，尽量使用书中语句，当然也可以加上自己搜集的资料。比一比哪个小组介绍得清楚生动。
2.分组练习说话后指名介绍。
（四）交流能源种类，汇报收集的资料。
你还知道21世纪的哪些新能源，给大家简单介绍一下。（学生结合课前收集的资料介绍）
四、揣摩语言，学习表达方法
学完课文后你有什么收获？在表达方式上有什么值得我们学习的？（学生说学习感受）
同学们，你们发现了吗？文章似乎没有结尾。我们人类刚刚跨进21世纪，未来还有很多新的能源等待我们去开发利用，所以作者留出空间让我们想象。可以肯定的是，新能源的发展变化一定会日新月异！
第2课时
一、复习导入，回顾主要内容
1.指名读课文。
2.通过上节课的学习你知道了哪些关于能源方面的知识？
二、指导识写，夯实基础知识
1.认读词语：翱翔、铀矿、低廉、潮汐、海啸、遨游、煤炭、船舰、枯竭、轨道。
2.指导书写。
（1）教师范写难繁字。
“遨”在书写的时候注意“敖”的左边是上下结构，上边的竖和下边的撇不是一笔写成的。
“啸、廉”字的笔画较多，书写时注意笔顺。
（2）学生练习，老师巡视指导。
三、积累内化，强化语言训练
1.当今的能源主要是、、。
2.21世纪的主要新能源有，特点是；有，特点是；有，特点是；还有。
四、课外延伸，提高语文素养
1.你还了解哪些未来可供开发和利用的新能源？
2.选择一种你最感兴趣的能源写一写，运用本课学到的表达方法写出它的特点和优势。
五、语文实践，回归现实生活
结束语：通过学习，我们了解了21世纪能源的种类及特点。其实，在我们的生活中，还有很多事物随着科技水平的不断进步而发生着巨大的变化。课下请同学们分组收集有关手机、电视等科技产品的资料，了解它们的发展过程。
板书设计：
14 21世纪的能源
主要能源：煤炭、石油、天然气
新能源 特点
原子能 用量小，能量大
太阳能 巨大、久远、省钱、环保
地热 简单、经济
…… ……
 [2011-03-11]
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