一、课文简析：
这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
课文的第1节简洁明了，两句话，一句交代了管仲和鲍叔牙所处的时代；一句强调了他们“从小就是好朋友”，“整天形影不离”，为后面故事的展开作了一个必要的铺垫。
第3-11节由三个小故事组成。第一个小故事是鲍叔牙和管仲合伙做生意，鲍叔牙知道管仲家境困难，由他出资金却把赚来的钱大部分给了管仲。第二个小故事是他俩一起当兵时，每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲，以至受了伤。第三个小故事是他们在齐国做了官，管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行了改革，鲍叔牙为了能让管仲充分发挥才干，毅然辞官回乡。其中第9小节比较关键，这个小节通过有人询问、鲍叔牙作答的方式，道出了鲍叔牙为什么帮助朋友的心声，既是对前面两件事情的一个总结，又为下文的展开埋下一个伏笔。
这三个小故事发生在他们生活的三个阶段，从中我们可以看出，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好朋友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙”的感叹。
本课内容通俗易懂，三个小故事以对话的方式展开，同时人物的动作、神态也描写得十分传神。
二、学习建议：
·导入新课
本课的导入可以从“朋友”谈起，让学生用“朋友”一词来说句话，交流自己对朋友的感受。教师还可以在这个基础上用诗化的语言来提升，如：朋友是一首诗、朋友是一幅画、朋友是一杯酒，更是一本怎么也读不完的书……然后导入课文学习。
导入还可以从人物入手，教师板书词语“管鲍之交”，让学生说说“管”是谁，“鲍”是谁，教师可对管仲和鲍叔牙作一些必要的补充介绍。接着可让学生说说对“交”字的理解，然后顺势导出课题：鲍叔牙真心待友。
·字词教学
注意读准这几个字的字音：管仲（zhòng）、鲍（bào）叔牙、掰（bāi）着手指、赚（zuàn）钱、齐桓（huán）公。
学习课文时，要注意词语的理解和积累。如理解了“形影不离”在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，经常互相伴随后，可以让学生再想想，还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，如“情同手足、亲如兄弟、生死相随、休戚与共、肝胆相照、同舟共济”等，从而达到举一反三、积累词语的目的。
·阅读教学
本课的内容通俗易懂，学生阅读并不困难。可以通过列小标题的方法把握课文主要内容。教学时要利用课后“学习小建议”的提示，提醒学生小标题要抓住要点，简明醒目，可以利用文中的词句，也可以用自己的话。一篇文章中小标题的形式尽量要保持一致。在明确要求的基础上，让学生自己试编，然后交流，评议后作修改。本课的小标题可以以鲍叔牙作为主要人物来思考，如“做买卖帮管仲”、“打仗护管仲”、“辞官让管仲”。
研读课文时可以围绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的？”这一主干问题展开，引导学生从人物的语言、动作神态的描写里去感受鲍叔牙对待管仲的那份真心，要让学生理解鲍叔牙真心待友的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己的利益。三个小故事都是这种情况：做生意时鲍叔牙出资金而让管仲多得钱；打仗冲锋时，鲍叔牙跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边，总是护着管仲，以至自己受伤；做官时宁可自己辞官，也要让管仲发挥才能。鲍叔牙对管仲的友情始终不渝。教学时引导学生明白，如果在交友过程中处处为自己打算，这种友谊必定不能持久。
 [2012-01-17]
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