教学目标
1. 自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受“儿子”创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。
3. 联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。
教学建议
了解有关“创意”的例子。文章共有20段，按照事情发展的顺序可以分为3部分。第1部分是1～6段，这一部分是事情的开头。儿子看见一份杂志上写着，建筑创意比赛金奖的获得者可以到国外免费旅游，于是告诉母亲“我准备到国外旅游”。他的想法当然被母亲视为“异想天开”。儿子是“勇敢”的，因为他不仅敢于实践大人不敢想象的事情，而且对此充满信心。
第2部分是7～19段。这一部分具体阐释了儿子的创意。这里，儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少？这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于“独特风格”的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能“叹了一口气”。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。
第3部分是第20段。在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情！
本课教学的重、难点是：了解儿子的创意，体会人物的思想感情。
建议本课用1～2课时。
 [2011-01-19]
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