一、单元整体浏览、交流。（用时大约20分钟）
对于六年级学生来说，已经具备了初步的略读和浏览的能力。按照编者的建议，整体把握单元内容很重要，所以，在逐课教学之前，有必要先让学生浏览一遍整个单元，然后初步设计出总体的教学及学习计划。
从第一单元起，就要逐步培养学生整体浏览的习惯，具体做法是：
1、从单元主题入手，捕捉三篇主体课文及两篇拓展阅读课文的主要信息，在比较中强化主题概念，再看综合活动的要求。
2、设计问题或者简单的表格，组织学生做简单的交流。
| 内容 |
人物 |
高尚之处 |
| 主体课文 |
周恩来 |
工作劳苦，生活俭朴。 |
| 桑娜渔夫 |
善良友爱，相互帮助。 |
| 林业工人 |
不怕寂寞，严于律己。 |
| 拓展阅读 |
杨震 |
拒收贿金。 |
| 各行业普通人 |
各有特色。 |
| 综合活动 |
1、要求。2、自己的计划。 |
3、教师小结：这个单元选了五篇不同文体的课文，尽管所写人物身份各不相同，但他们都有高尚的品质值得我们学习。作者在写作时是通过哪些具体的事例和表现方法来突出人物的，是我们接下来要研讨的重点。现在，就让我们带着非常崇敬的心情，走进中华人民共和国首任总理周恩来的生活和工作世界。
二、每课教学要点。
1、“小资料”和“我的视角”是新增加的栏目，要指导学生学习运用，以提高阅读效率。教师要鼓励学生自己收集资料给予补充，在利用和丰富小资料的过程中，提高阅读效果，适当增加一些文学常识。“我的视角”根据学习需要灵活安排，让学生和丁丁冬冬一起交流学习感受，先要体会两个学习伙伴说话的意思，然后让学生把自己的观点和想法写在书上的空白处，还可以分组把各自的笔记拿来交流。
2、教学方法：自学加交流，采取精读加品读的方法，指导学生通过重点词句理解作者表达的思想感情。
3、每课教学的主要内容及形式。
| 课文 |
主要内容及形式 |
写作特点研讨 |
课时 |
| 一夜的工作 |
1、找出具体事例；
2、有感情朗读。 |
记叙文，细节描写 |
2 |
| 穷人 |
1、结合语境研讨省略号的作用；
2、找出人物心理活动的语句，读中体会。 |
小说，心理、语言描写 |
2 |
| 白桦林的低语 |
1、找出自己喜欢的句段，谈感受并背诵。
2、分辨写实与抒情。 |
散文，语言简洁押韵 |
2 |
| 杨震暮夜却金 |
1、熟读，结合译文简单理解。
2、体会杨震的高尚行为所在。 |
文言文 |
1 |
| 尊敬普通人 |
1、学习写法；
2、把自己写的内容插在文中。 |
总、分、总的方法，也是对本单元的总结和概括。 |
1 |
三、综合活动的教学。
1、有条件的学校办墙报，没有条件的也可以办手抄报。
2、准备活动放在课平时去做，提示中所说的“尊老爱幼”、“热心人”、“拾金不昧”等都是高尚的行为，还可以根据自己的理解选取具有其他品质的身边的人。不管选谁，内容一定要真实，不要编造。采访前要写好提纲，做好相关准备。
3、整理材料的过程也是学生筛选和鉴别的过程，可以分成小组，相互帮助，分工合作，共办一张小报。
四、单元总结及展示。
1、结合内容谈谈你对“高尚”的理解。（经过几篇课文的学习，学生会从不同角度、较为全面地看待高尚，研讨的过程就是学生相互学习，不断丰富自己认识的过程，但切忌老师把总结好的答案让学生抄记。）
2、你学到了哪些好的写作方法？结合具体的课文语言来谈。
3、你积累了哪些好的词句？（笔记展览）
4、从几篇课文中选取你最喜欢的段落朗读给大家听。
5、手抄报评比：按综合活动中评价的提示去做，主要看如下几个方面：思想内容（是否突出了高尚）、语言文字（真实生动，有特点）、排版及装饰（大方协调，整体效果好）、其他（如写字、整洁等）。
 [2015-07-08]
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