学习目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
第一课时
你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。
自主预习：
1、采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
2、给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
3、从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
……
合作探究：
（一）、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
（二）、设计版面
1.在黑板上做一个草图。
2.进行小组分工
评价标准：
1、内容范围是否广泛。 2、表达是否多样化 3、装饰排版是否合理
4、整体效果是否吸引人。 5、书写是否整洁、及有突出的创意
自我评价：组长评价：教师评价：
第二、三课时
学习目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
学习重难点：同教学目标
学习准备：收集相关资料
自主学习：
1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？
明确目标：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？（小组交流）。
合作探究：
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
当堂训练：
1、起草作文（教师巡视）。
2、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
布置作业：
预习新课
板书设计：
我身边高尚的人
典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅
 [2016-04-25]
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