一、导入：
师：请同学们拿出习作交流卡，做一下以下几道练习题：把下面几句话缩写成最简单的语句（出示三个句子）缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，这一类简单的缩写句子，我们在小学的时候就已经接触过了，我们可以在回顾一下做这一练习的方法。
生：（讨论回答）得到"去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思"的答案。
师：同学们回答的很好，有句幽默的小品语言说"浓缩的都是精品"，语言的浓缩同样也是精品。浓缩的句子可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，浓缩的语段可以让我们更好地理解和掌握主要意思，浓缩的文章可以让我们更快的把握住文章的内容，今天就让我和大家一起来学习这种写作技能--缩写。
二、明确缩写的概念
师：在平常的阅读活动中，我们经常会阅读到一些篇幅较长的文章。如果你想把这些文章介绍给别人，或者自己想把文章中的内容概括地记录下来。这个时候我们应该怎么做呢？
生：缩写
师：对。怎么样才能掌握和运用好这种写作方法呢？通过前面的练习我们可以看到，要想真正顺利的完成好缩写，那可不是件容易的事情哦。所以要我们要好好的掌握缩写的概念、原则和方法，下面我们就先来明确一下缩写的概念
师：（课件出示）缩写是习作训练当中一种常见的形式。它是在不改变原题目，中心思想，文章题材和主要内容的前提下，把一篇比较长的文章，提炼压缩成一篇较短的文章。这种写作的练习对于提高我们的综合、概括能力有很大的益处。（涂黑部分学生重点齐读）
师：缩写文章的题目应该怎么确立呢？
生：（讨论回答）
师：对，缩写文的题目只须在原来的题目前面或者后面加上"缩写"字样就行了，比如说要缩写《小英雄雨来》这篇文章，题目就可以是缩写《小英雄雨来》或《小英雄雨来》缩写。
三、掌握缩写的方法
师：要想完成缩写，首先就要准确把握文章的中心思想和主要内容。
请同学们回忆《小英雄雨来》的主要内容和中心。（生答略）课文的哪部分最能体现文章的中心和主要内容呢？（第四部分）好现在老师就和大家一起来完成这一部分的缩写，以此为例向大家讲解缩写的原则和方法。
学生自由朗读文章，概括第四部分的主要内容，让学生围绕中心和主要内容从文章中摘录出相关的语句。（学生汇报）
教师总结：抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。这种缩写的方法就是"摘取法"（学生汇报串联成文的部分教师点评）
缩写文章要求控制在400字以内，单纯用"摘取法"显然是不行的，怎么办呢？引导学生说出概括。概括法是指用简练的语言去概括原文的意思。（学生对第四部分在摘取的基础上再次运用概括法缩写）（汇报点评）
师：摘取法，摘录的语句太多，概括法有丢掉了文章的生动情节，怎么办呢？对于篇幅较长的内容，我们就要采用"分层法""分层法"是"缩写"中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
给本段划分为两个层次。
师：以上三种方法在缩写文章的过程中可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
四、布置新作文
师：同学们，学到这里感觉怎么样？缩写果然不是一件简单的事情吧！这可是对我们概括能力，理解能力，语言表达能力的大考验哦！不过不要担心，好作文是改出来，好作文也是练出来的，掌握方法，大胆动笔就会有收获的。下面我面就来实践实践吧。
五、板书设计
简洁也是美
保留愿意
摘取法 围绕中心
概括法 语言简洁
分层法 情节完整
附录：缩写的基本步骤有四点：
缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
缩写要注意的问题：1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到"五不变"。即体裁不变；中心思想，基本内容不变；情节和主要人物不变；层次结构不变；文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。2．记事文章必须保留"六要素"，缩写要体现对原文的理解，不能照搬语句，段落。3．做到"删、留、缩、合、改"。"删"：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。"留"：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。"缩"：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。"合"：即把原文中有关的语段进行合并。"改"：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。4、缩写字数控制在400字以内。
以上内容在与学生的交流点评中渗透，也可以单独讲解。
 [2013-02-06]
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