海瑞当知县
教材说明
〔解题〕
本文是曹余章所著《上下五千年》中的一篇，记叙了海瑞在淳安当知县时候的两个小故事，表现了海瑞和不良风气作斗争的聪明才智和英勇无畏，也表现了人与人平等的观念。
〔结构分析〕
全文共２１个自然段，可分两部分。
第一部分（第１自然段），写明朝中期，严嵩把持朝政，气焰熏天。
第二部分（第２～２１自然段），写海瑞为官清廉公正、铁面无私，搞得贪官污吏没有办法。
第一层（第２～３自然段），介绍海瑞。
第二层（第４～１８自然段），写海瑞查办胡公子。
第三层（第１９～２１自然段），写海瑞巧治鄢懋卿。
〔语意理解〕
“明朝中期，严嵩任吏部尚书以后，把持朝政，气焰熏天。”
严嵩（1480~1567），明江西分宜人，字惟中，号介溪，是明世宗时期的大臣，嘉靖时期专擅朝政达２０余年。他并没有什么才能，只知道奉承拍马，讨得世宗的欢心。他当上首辅后，和他儿子严世蕃一起，结党营私，贪赃枉法，干尽坏事。“吏部”，古代管理各级官吏的部门。“尚书”是古代官名，明清两代是政府各部的最高长官。“把持”，就是独占位置、权力等，不让别人参与。“朝政”指朝廷的政事或政权。“气焰”，比喻人的威风气势，多含贬义。“气焰熏天”是说严嵩的气势很嚣张，势力无所不及。这句话简要地介绍了海瑞做官的年代，朝廷的背景情况。
“海瑞知道胡公子招摇过市，本来已经感到厌烦；现在竟打起驿吏来，就觉得非管不可了。……海瑞稍稍沉吟了一下，心里有了主意。”
胡公子是总督胡宗宪的儿子。胡宗宪（？~1565），明代大臣，字汝贞，徽州绩溪（今安徽绩溪）人，嘉靖十七年（1538）进士，三十三年出任浙江巡按御史。他联络严嵩党羽赵文华，被升为右佥都御史，行使抵御倭寇的职权，后又代任总督。三十九年，又以平海盗王直功，加太子太保。以得明世宗朱厚熄宠信，晋兵部尚书。胡宗宪在主持东南御倭战争期间，发挥了一定作用。他推荐戚继光任参将，并允其招募新军，使戚家军成为浙江御倭的主力。又以剿抚兼行及反间计，先后诱捕通倭海盗首领王直、徐海、陈东等。但他屡次虚报战功，为减轻浙江压力，甚至有意放走倭寇，纵其寇掠福建，并嫁祸于俞大猷等，使他们蒙冤下狱。严嵩获罪后，他被劾为严党，革职逮问，明世宗特令释放闲住。后因被发现与严嵩子严世蕃勾结的信件而下狱，病死狱中。著有《筹海图编》。“沉吟”，指（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。在尔虞我诈的官场中生存是要运用智慧的，所以“海瑞稍稍沉吟了一下”。
“胡宗宪看到儿子被押回来的狼狈样子，问明事情的来龙去脉，心里又惊又怒，却不敢发作：他知道海瑞的官职虽小，却不是好惹的。”
作为一个小小的知县，海瑞让胡总督“又惊又怒”、“不敢发作”，可见其人格力量的伟大！“发作”，发脾气。
“还有一次，京城的御史鄢懋卿要来浙江视察。”
鄢懋卿是丰城人，原任官行人，后升为御史，逐渐升为大理寺少卿。嘉靖三十五年，改任左佥都御史，不久升任左副都御史。鄢懋卿以有才能自负，看到严嵩当权，便全心依附他，得到严嵩父子的亲近。当时正值户部因两浙、两淮、长芦、河东的盐政发生困难，请求派遣一名大臣前往总理盐政，严嵩于是任用了鄢懋卿。明朝旧制规定，大臣办理盐政，没有总理四盐运司的安排，这样一来鄢懋卿便全部掌握了全国财入贷利的大权，倚仗严氏父子，所到之处鬻权纳贿，监司郡邑的官吏见他时都跪行匍伏于地。
鄢懋卿生性奢侈，甚至用彩锦装饰厕所，用白银装饰便溺器皿。他每年按时节送给严氏和诸位权贵的财物，不可胜数。他外出视察时，经常与妻子同行，专制成五彩舆，让１２个女子抬着，道路上人们看到无不惊骇。嘉靖四十年召授他为刑部右侍郎。两淮的余盐，每年征收白银六十万两，到鄢懋卿掌盐政时增加到一百万两。鄢懋卿离任后，巡盐御史徐旷竭力上言其害处，于是又恢复征收六十万两的旧制。
严嵩倒台后，御史郑洛弹劾鄢懋卿和大理寺卿万采朋比为奸，贪财黩货，两人被免去职务。既而万采私藏严氏银八万两，鄢懋卿骗来其中二万两，事情都败露，两人被先后戍边。
“鄢懋卿看到这封信揭了他的老底，恼恨得咬牙切齿。……就改变了主意，绕过淳安，到别处去了。”
“恼恨”，又恼又恨。“咬牙切齿”，形容极端愤怒或仇视。“铁面无私”，形容公正严明，不讲情面。鄢懋卿觉得自己是严嵩的干儿子，别人想巴结都唯恐不及，海瑞却这么胆大包天，不给他留一点余地，真是恨得牙根都发痒了。可是恨归恨，他还是“有点害怕”，所以“绕过淳安，到别处去了”。在当时的社会环境下，像海瑞这样的官是很少见的，鄢懋卿之流之所以害怕，是因为他们因贪赃枉法的事做得太多而心虚，在正义面前只能望而却步。
〔写作特点〕
１.选材精当，在极端的矛盾中突现人物形象和品质。
２.通过语言和心理活动塑造人物，形象鲜明。
教学建议
〔教学目标〕
１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.读懂课文内容，认识海瑞的正直、机智与果敢，学习海瑞不畏权贵、追求人格平等的品质。
３.认识8个生字。
〔教学重点、难点〕
1.认识海瑞的正直、机智与果敢，学习海瑞不畏权贵、追求人格平等的品质。
2.领悟详略得当的表达方法。
〔教学准备〕
课前师生共同搜集海瑞的生平资料和故事，或者电视、录像等。
〔教学时间〕
１课时。
〔阅读建议〕
１．海瑞的故事在民间广为传诵，课前可以让学生搜集一些，对海瑞有个初步的了解。本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合阅读提示，边读书边思考。
２．阅读指导。
（1）导入新课。本课的教学可以由学生讲“我所了解的海瑞”导入，或者由教师承接前面所学的课文内容导入，结合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生阅读的兴趣。
⑵学生自由阅读课文。理清课文叙述的顺序，把握课文的主要内容。学生自由阅读后，可以进行初读的交流。在交流中，教师要注意引导学生认识课文出现的7个生字，请学生说说课文主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序写的。
（3）交流体会。请学生互相交流：从海瑞身上你看到了什么，感受到了什么？在交流的过程中，教师要注意指导学生结合课文的描述，充分发表自己的见解，说说读了课文后的感受。只要学生说得合情合理，都应给予肯定。在学生感受到了海瑞的正直、机智和果敢之后，要引发学生思考：海瑞的故事还告诉我们什么道理？让学生明白做人要不畏权贵，在生活中人与人之间是平等的。还可以让学生结合当今的生活实际，谈自己的阅读感受。
（4）领悟详略写法，拓展故事内容。课文情节生动，在故事的叙述上注意了详略，第一个故事写得详细，第二个故事写得简略，有不少的地方都给我们留下了想象空间，可以让学生针对第二个故事进行小练笔，把故事的内容变得更加丰富起来。
３．积累内化。
（1）认读和抄写课文中的生字词。
（2）复述海瑞的故事
４．拓展活动。
在课余搜集、阅读一些有关海瑞的资料，还可以看看海瑞的电视剧。
资料
〔海瑞（1514~1587）〕
一代清官，明代著名回族政治家。海南琼山（今海口）人，字汝贤，自号刚峰。他自幼攻读诗书经传，博学多才，嘉靖二十八年（1550）中举。初任福建南平教谕，后升浙江淳安和江西兴国知县，推行清丈、平赋税，并屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心。嘉靖四十五年任户部云南司主事，上书批评世宗迷信巫术，生活奢华，不理朝政等弊端，遭迫害入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）调升右佥都御史，他一如既往，惩治贪官，打击豪强，疏竣河道，修筑水利工程，并推行一条鞭法，强令贪官污吏退田还民，遂有“海青天”之誉。后遭排挤，革职闲居16年。万历十三年（1585），重被起用，先后任南京吏部右侍郎、南京右佥都御史，力主严惩贪官污吏，禁止徇私受贿，两年后病死于南京。
海瑞一生居官清廉，刚直不阿，深得民众的尊敬与爱戴。据说听到他去世的噩耗时，当地的百姓如失亲人，悲痛万分。当他的灵柩从南京水路运回故乡时，长江两岸站满了送行的人群。很多百姓甚至制作他的遗像，供在家里。关于他的传说故事，民间更广为流传。后经文人墨客加工整理，编成了著名的长篇公案小说《海公大红袍》和《海公小红袍》，或编成戏剧《海瑞》《海瑞罢官》《海瑞上疏》等。海瑞和宋朝的包拯一样，是中国历史上清官的典范、正义的象征。
〔举人〕 明清两代称乡试〔每３年一次在各省省城（包括京城）举行的考试〕考取的人。
〔知县〕 宋代多用中央机关的官做县官，称“知某县事”，后简称为知县。明清两代用作一县长官的正式名称。
〔作威作福〕 原指统治者擅行赏罚独揽权力，后来指妄自尊大，滥用权势。
〔教谕〕 宋代在京师设立的小学和武学中的教官。元明清县学皆置教谕，与训导共同负责县学的管理与课业，官为正八品，掌文庙祭拜，教育所属生员。
〔逍遥法外〕 指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
〔水落石出〕 水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。
〔青天〕 比喻清官。
〔差役〕 旧时称在衙门里当差的人。
〔官驿〕 古代用于接待外出官吏休息、住宿的地方。
〔招摇〕 故意张大声势，引人注意。
〔同党〕 志趣相同的人，多含贬义。
〔胡作非为〕 不顾法纪或舆论，任意行动。
〔骄横〕 骄傲专横。
〔巡视〕 到各处视察。
〔铺张〕 追求形式上好看，过分讲究排场。
〔清廉〕 清正廉洁。
〔招摇撞骗〕 假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
〔奉公守法〕 奉行公事，遵守法令。
〔从简〕 采取简单的办法或方式（办理）。
〔花天酒地〕 形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。
〔怠慢〕 客套话，表示招待不周。
 [2010-12-10]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
