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    您的位置:老百晓在线 十一册 斜塔上的实验 教学设计
《斜塔上的实验》教学设计之一
佚名
  
  教材分析:
    这是一篇写伽俐略生平的人物传记的节选。描述了伽俐略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他在孩童、学生时的情况。表现了他不轻信权威,坚持用实验来检验理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
  学习目标:
   知识与能力目标:了解一些科学知识。
   过程与方法目标:学习文章巧妙的构思。
   情感态度与价值观目标:学习科学家善于探索的精神。
  教学重、难点:
   1.理解文章蕴含的生活哲理。
   2.培养再创故事情节的能力,体会景物描写语言描写的作用。 
  学情分析:学习本课要从培养学生探索科学精神入手,课外可搞实验来加深对文章的理解,谈谈动手、动脑的体会,以激发学生对自然科学的兴趣。
  课前准备:教师准备实验器具。
  教学过程

  一、创设情景,激情导入
    同学们,意大利有一座塔比较有名,你知道是什么塔吗?为什么有名?明确:一是因为塔斜;二是著名的科学家曾经在此做过实验。今天,我们就来学习《斜塔上的实验》。
  二、初读课文,整体感知:
   (1)、标好段落序号,划出疑难点。
   (2)、文章主要写了几件事?
      明确:(课件展示)
      (一)(1-7)摆动挂灯的启示--发现自然的节奏原则。
      (二)(8-12)写伽利略的孩提和学生时代--对科学的不懈追求和献身精神。
      (三)(13-19)比萨斜塔上的实验--发现自由落体定律。
  三、细读课文,讨论探究
   1、教师做演示实验,让学生观察,提问:你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论。
     明确:尽管绳的往返距离越来越小,但是往返摆动一次所用的时间一样长;--自然的节奏原则。如果讨论不出,教师点明--几百年前,伽利略能够发现这个规律,说明他细心观察,善于思考;我们应该学习他的精神。
   2、齐读第二自然段,并标出"仿佛、觉得、似乎"等词,这些词能否去掉?原因是什么?
     讨论明确:
     伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确:正确;他采用实验法验证了自己的猜想,发现了自然的节奏原则。
     通过此事,你受到什么启发?小组交流;明确:伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
   3、现实生活中,你也有过这样的经历吗?结果怎样?讨论交流。
   4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8--12段,让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。
     明确:(课件展示)(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验,挑战权威。(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前。
   5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础,参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证,最后,他来到比萨斜塔做实验。速读思考:当时有什么困难?伽利略和众人又是怎么表现的?讨论明确。
  四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。
   1、作者是采用先写趣事,再写小时侯,再写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好,为什么?
     讨论明确:本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过,引人入胜,再回头略写孩提和学生时代的情况,接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现,而且读来感到波澜起伏,兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思,是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
   2、学习了文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。讨论明确。
  五、课堂总结:
    本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
  六、布置作业
   (1)阅读《老舍小传》
   (2)与本文比较在写法上的异同
   (3)学写人物传记。抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况,为自己写一则小传。
  七、板书设计

                      斜塔上的实验
                    1、 摆动挂钟的启示
                    2、 孩子和学生时代
                    3、 比萨斜塔上的实验
  八、课后反思
 
   [2009-07-06]
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