第二单元共有四篇文章。《歌词两首》《那棵高山榕》《中华星》《“零”的突破》。这四篇文章之中都饱含着浓浓爱国情、拳拳赤子心。在教授是注意把握以下几点：
1.给学生一个情感的课堂：因为文章本身就饱含深情----长江母亲的博大情怀、海外赤子的爱国情怀、小平同志对祖国对人民的深情、许海峰为国争光的伟大情怀，这一切无不在感动着学生，所以给学生一个情感的课堂，让孩子们在“爱的海洋中情的世界里遨游”。让他们除感受文中人物的情深外，更要抒发自己对祖国母亲的深情。
2.给学生一个交流的课堂：理解课文的同时，让孩子感受浓浓深情之外，要让孩子们充分来抒发自己内心的情感。无论是对亲人、对朋友、对同学都可以，无论是一句话、一段文还是一篇文章都要给孩子们机会，让他们表达此时此刻，那份洋溢在心中的爱与情，使学生充分地感受到我们生活在爱中，我们只有心中充满情和爱，我们才会感到生活的快乐，只有心中充满对祖国的情和爱，我们才会有为国争光的决心和勇气。
对于《歌词两首》我力求用“情”去感染学生，通过让学生充分朗读让学生来感受长江母亲的博大情怀和海外赤子对祖国深情；《那棵高山榕》课文用倒叙的方法，文章先写棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；在教学本课时，除了让学生通过学生随文识字写生字新词外，注重了引导学生通过阅读全文，品读重点段落，抓住关键的句子。引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。
本课如同一阵阵情感的波涛，滚滚而来，不由得从内心深处升腾强烈的爱国热情，要让学生感受到领袖对祖国，对人民真切的爱，所以在教学本课时，应以朗读教学为主，认真引导学生品读课文，揣摩作者的表达方法，用自己的心感受强烈的爱国情怀，放手让学生去品读感悟，让学生那稚嫩的心灵发现我们成人所不能感悟的美。
因此，在教学本课中，我让学生多读、多感悟、多体验，多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生爱国热情，提升学生审美情趣和学生人文素养。在阅读课文过程中，引导学生主动认识并正确书写本课生字，自觉主动地背诵相关课文，段落，抄写妙语佳句。在本课教学中，我尽量让学生张扬个性，发挥特长，如同学们的朗读、背诵是极具个性化的，各有各的方法。另外要注意挖掘出主题的深度，而对于主题的挖掘，我是这样做的：1通过听读让学生初步感知作者的情感，这是浅层次的；2让学生通过美读品悟，对主题实实在在真真切切地感知；3通过品读中研读问题，让学生对主题的感知不仅仅停留在“那棵高山榕”上，而理解明白这是一棵融入了深爱的高山榕，不仅是小平对祖国对人民深沉的爱，也是人民对小平同志深切的爱。对于《中华星》和《“零”的突破》在读后理解感悟的基础上，要把读和写有机地结合起来，让学生去谈一谈天文学家张钰哲对祖国的爱，奥运会第一块金牌获得者许海峰对祖国的爱，然后再让学生抒发写一写自己对祖国的爱及为祖国而努力学习的决心。
总之，在本单元的教学中，抓住情感因素，以朗读法为主，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，使学生不但理清了文章线索，感悟到了相互之间的关系，而且提出的问题，由浅入深，击中要害，还使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教是轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。
 [2015-05-13]
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