孟老师：
在今年9月份发的“九年义务教育五年制小学实验课本第一册”中，第58页“一”的生字表注音为阴平，可在其他地方均发不同声调，有时注阳平，有时注去声，比如在116页课文中，就多次变声调。再如104页上的“一（YI）天晚上”，我以为应该“一（YI）天晚上”。
如果随便变调，让小学生怎样去掌握呢？
我翻阅了1983年的《现代汉语小词典》及1990年的《新华字典》，“一”的读音、声调只有一种，特别在成语中，是不变调的。而在本书中，难道是根据语气的不同而可以随便变调吗？
为此我颇不理解，恳望您在百忙之中给予指教，好让我面对细心观察的小学生。
一个刚出校门的学生郑杜鹏
郑杜鹏同志：
您提出的问题很好，说明您备课很认真，对一些问题作了较深入的思考。
不错，“一”字的声调是阴平，正如您所说，各种工具书上只有这一种注音。那么，课本中为什么会出现几种不同的注音呢？这里涉及到普通话的音变现象。人们在朗读和说话的时候，一串音节连续发出，音节与音节，音素与音素，声调与声调互相影响，声音发生变化，这种语音变化的现象，称为音变。“一”字的变调，就是音变现象的一种。
“一”在单念（一串数字中的“一”，看作是单说的一个数）、词句末尾、第一的简语表序数时都念原调（阴平）。如：一、二、三一一过问一一得一一无所知一九一八第一十一长短不一以防万一一楼（第一层楼）一小（第一小学）一师（第一师范）一月一日一清二楚一不怕苦一穷二白
另有三种变调情况：⒈“一”在去声前变读为阳平。如：一样一致一贯一件一下⒉“一”在阴、阳、上声前，变读为去声。如：一家一天一年一毫一笔一点⒊夹在单音重叠动词中间读轻声。如：想一想说一说听一听试一试
我们知道，汉语拼音的功能有多种，它不仅能帮助小学生识字，还能帮助小学生学习普通话。为了照顾到这两方面，“一”在第一次出现的课文后面和本册生字表里，均注它的原调（阴平），主要侧重于识字；在课文中出现时，则根据它的语境，或注原调，或注变调，这样侧重于学说普通话。试想，小学生连普通话里最基本的音变都不能掌握，能说学会了普通话吗？您可能也注意到了，“不”字的注音也有类似现象。它的道理也和“一”的注音一样，我这里就不重复了。充分利用汉语拼音这个工具，帮助小学生学习普通话，可以说，这也是我们省编教材的一个主要特色。
孟老师
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[2007-02-02] 摘自《江苏语言文字网》网站
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