导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式，好的新课引入是保证听好课的首要条件。
讲故事导入法。小学生比较爱听故事，用讲故事的方法导入新课，可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。例如教《坐井观天》这篇课文时，可以这样给学生讲故事：“很久以前，有只青蛙住在井里，有天青蛙坐在井底望着蓝天出神，这时，一只小鸟飞来落在井沿上，于是青蛙和小鸟谈了起来，同学们想知道他们都说了些什么吗？”这样，从这个故事入手，过渡到要教的内容，给学生设下了悬念。
歌谣导入法。歌谣特别是儿歌，是小学生喜闻乐见的一种艺术形式，课堂教学有目的的引进一些儿歌，并加以诱导，可以培养学生的想象力和思维能力。例如：当我们讲词语搭配时，开始可以先让学生念一首儿歌：“小槐树，结樱桃——杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号；木头沉了底，石头水上漂，你说可笑不可笑？”随着儿歌的结束，孩子们放声大笑，笑声中，已初步体会到正确搭配词语的重要。接下来去讲课，效果当然好了。
谜语导入法。上课开始，先让学生猜谜语，再导入课题。如教《奇妙的眼睛》时，先让学生猜一个谜：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，由谜底对眼睛的，自然过渡，引起学生的学习兴趣。
游戏导入法。先组织学生做游戏，再导入对新知识的学习，如对《比金钱更重要》的教学时，可以进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情，好的学习方法、健康的身体、成为首富，F4演唱会门票等等，然后请竞拍；“真挚的友情”、“健康的身体”的同学谈谈想法，从而引入课题，这样既锻炼了学生的思维敏锐力，还为上好新课打下基础。
实物演示法。例如：教《菜园里》这篇课文，课前，老师在教室的四周摆上许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜、有白色、红色的萝卜，有红色绿色的辣椒、紫色的茄子，浅黄、深黄色的番茄，有黄瓜、豆角，上课时，教师提问：“同学们，你们想认识它们吗？”在学生回答声中，进入了本课的学习，这样，可以诱发学生的求知欲，调动学生学习积极性。但同时，我们导入新课时不能信口开河，夸夸其谈，占用大量的时间，以致冲击了正课的讲述。导入新课只能起“引子”的作用，起到激发兴趣，提出问题，导入正课的作用，就像火车头起到牵引多节车厢的作用一样。如果一个火车头只牵引一节车厢，那就毫无价值了。所以在引入时一定要合理取材、控制时间，恰到好处，适可而止。
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[2011-02-03]
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