教学板书，就是教师根据教学的需要在黑板上以书面语言或符号进行表情达意，教书育人的活动。一个良好的板书是一份良好的微型教案。它是教师在认真钻研教材，理解作者成文思路及编者意图的基础上，结合学生实际，确定教学目的，再把对教材的分析、归纳、概括，用图表的形式或通过中心词句的组合，有重点且有系统地在黑板上表示出来，形成板书。
回顾自己较为成功的几节课，板书设计仍历历在目。每一次公开课前，我都把自己的教案设计浓缩成简洁的板书设计，装入自己的脑海之中，这样，课上的我，才会从容自如。良好的板书，就是一门独特的艺术。它能反映出教师钻研教材的深度和综合艺术构思的水平，巧妙处理板书能生动地体现执教者对教材的深刻理解，显示其教学思路及风格。我们在备课中要把板书作为一个重要环节来精心设计。
一、板书要简洁精要，能突破重难点
全国著名特级教师霍懋征在《小学语文教学经验谈》一文中说：“我觉得板书不在乎多，贵在精要。”好的板书的语言是经过提炼的语言的合金，符号和图线也相当节省的，又是准确恰当的，能够抓住重点、要点，突破难点。这就要求教师在吃透教材的基础上，找出最能反映教学内容的精髓设计板书，力求以少胜多、简处求丰。
如《惊弓之鸟》的板书设计：
更羸——不用“箭”？
射
下
大雁
根据学习，先出示主人翁名字，再用图示与文字表明文章主要内容。学生质疑，师打上一个大问号，再围绕这个问号实施教学。板书简洁精要，突出了本课时的学习重难点。
在识字教学、写字教学中板书突破难点的作用尤为突出，如学生写“夏、复”二字时容易混淆，此时，教师使用异色粉笔标明二字的不同之处，学生的类似错误大大减少。再如“肃“字笔顺易错，教师在黑板上示范，学生一目了然。
二、板书要有助于增强学生记忆
板书的一个重要目的是帮助学生理解学习教学内容，记住教学内容。板书本身具有的直观性、概括性、条理性、启发性等特点为学生记忆提供了十分有利的条件。如教学《翠鸟》一课，在学习第一自然段时，我设计了如下板书：
红色的小爪子
颜色鲜艳：头上
腹部
背上
小巧玲珑：眼睛
嘴
在教师分析后，学生看看板书，读读课文很快就能背诵下来。
三、板书要有助于学生理清课文思路，发展学生思维
全国小学语文研究会会长崔峦先生说：“好的板书应当是流动的，它像一溪活水，在钻研教材的过程中，在对课文的主要内容、中心思想、叙述顺序逐步明晰的进程中，一点一滴汇集而成；又在教学中，在引导学生经历理解课文的过程中，由局部到整体，由思想到内容，向前流淌。因此，好的板书不应是一潭死水，不应一古脑儿和盘托出，也不应是陆续出现但互不联系、没有生命的一堆词语。它不仅是课文的浓缩，而且显示出是怎样一步一步理解课文的——这实际上是方法的训练、思维的训练。”好的板书，能展示作者的写作思路与文章结构，帮助学生理清课文层次，有利于培养学生逻辑思维能力，分析、概括能力。
如《将相和》一课，一位教师的板书设计成一个三级领奖台的形式，一边的二级台上贴上廉颇的头像，一边的台下是蔺相如的头像，先让学生介绍二位人物，然后随着课文的学习，故事的发展，教师配合内容将蔺相如的头像一级一级升至‘二级台，展现了故事的发展。最后随着故事的结束，教师在台阶正上方写下一个大大的“和”字，突现了文章的主旨，在《和谐中国》的歌声中结束新课。水到渠成的板书设计在本课成功的教学中功不可没。
四、板书设计要能启迪学习方法
教是为了不教。对学生来说，让学生掌握一篇文章的阅读方法、分析方法是十分必要的。到哪里去学呢？从老师的板书中学就是一条途径。学生从教师的板书形成过程中，就会学到自学方法，像老师板书那样梳理出一条理解文章的思路来。这样不仅帮助学生理解了课文内容，而且引导学生学习写作方法。如教学《美丽的小兴安岭》一课，设计如下板书：
绿色的海洋
春 树木 积雪 小溪 小鹿
夏 树木 雾 阳光 草地 野花
秋 树木 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参
冬 树木 西北风 紫貂 黑熊 松鼠
我们这儿恰好地处山区，许多孩子的家都在树木繁茂、四季分明的高山居住，根据这份板书，学生仿写《我美丽的家乡》，很好地按季节顺序写出了家乡的特点。板书沟通了学生读和写的桥梁，这对于提高学生的写作能力，其作用是不可低估的。
五、板书要书写规范，给学生美的熏陶
板书的文字书写要求正确、清楚、端庄、匀称、美观。这不仅有助于激起学生记忆的兴趣，提高记忆效果，而且能潜移默化带动学生写好字，使学生养成整洁、美观、有条理的学习和书写习惯。全国小学语文教学研究会会长崔峦先生说：“好的板书书写要规范、优美。教师的板书是比任何一册字帖示范作用都更大、影响更深远的‘活字帖’。没有一个学生不在有意无意地模仿自己老师的字，特别是语文老师的字。以至有些学生的字同老师的不仅形似，而且神似。这说明教师的板书规范、优美，对于学生的书写何等重要。”不少学生跟着老师写好了字，而且养成一种严谨认真的学习态度和良好的书写习惯。
一幅精湛的板书，无论是内容，还是形式，都包含着丰富的美的因素。如内容的简洁美、语言的精炼美、构图的造型美、字体的端庄美，色彩的和谐美，都给学生以美的享受，令学生赏心悦目。唤起学生对美的追求和美的创造。
六、板书的设计要因课制宜，因时制宜，从多方面入手
每一篇课文类型不同，风格不同，结构不同，板书的设计不可能有固定的模式，而是要据课设计，灵活多样，从课文特点入手，抓重点训练项目。
有的课文题目相当精要，能概括文章主旨，那么板书设计可以从题目入手，抓关键字眼。有的课文结构清晰，要求背诵，板书设计就可以从层次结构入手，抓文章思路。一篇课文里的重点段落，往往有许多关键词语，而这些词语又都是学生必须掌握的。板书就可以从钻研课文的关键段落中的关键词入手。重点段落抓住了，重点就突出了；重点词语抓准了板书设计就“活”了。
总之，语文课的板书是语文教学中的重要组成部分，是上好语文课的重要条件之一。任何课文的板书都是对课文内容的提炼。因此，我们首先应该在钻研教材上下功夫，弄清《新课标》要求，备课时认真推敲、精心设计。让板书与讲解相辅相成、相得益彰，充分展示教师的教学思路，使教师的课堂教学有条不紊，重点突出，以直观的形象把知识传授给学生，加深学生对知识的印象，从而提高课堂教学效果。
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[2011-02-10]
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