这个学期我在教学过程中注重了不去增加学生的课业负担，努力的使学生们会学、爱学、乐学。
面对减负工作，我总是在思考如果一味的单纯的要求减轻学生课业负担，那么祖国的未来就可想而知是一种怎样的人了，所以，我认为减轻课业负担不是单独存在的，他与双基教育相辅相承，是辩证而又统一的。
在语文课堂上我是这样去做的:在语文课上，一篇课文一般要求学习本课生字词，教师带领学生分析理解课文内容，完成课后作业这三步。在教学时，分散这三个步骤，早读时间，除熟读课文外，还要求学生自学本课生字，会读会写。课上分析课文，在文中理解词义，课后组织学生完成作业，这样家庭作业就不用再留“那课的字词5遍”了。在家里学生可以快乐的自选学习内容来完成。
认真备课，充分利用课堂上的40分钟，学生掌握了双基内容后，利用课外活动时间，把课文内容编成课本剧、小品、小说，老师或同学讲一讲，在游戏中也可以巩固提高所学内容，同学们在游戏时，哪位同学输了，就出一个节目。这个节目有的由同学点，有的自己选择，不少同学背书上的古诗，段落，复述课文（以讲故事的形式），既表演了节目，又学到了知识。
在课堂上我还注重为学生的写作提供时间与空间。针对好的片段或段落，组织同学讨论，说说作者都运用了哪些语言描写、动作描写以及心理描写，然后再仿写一段话。这样为写作打下了基础，从这点点滴滴的事件上，积累写作素材，在第二课堂中减轻课业负担。
有时我把后面要讲的课文编成故事讲给同学听，当学到这一课时，不少学生都说我知道这篇课文写的什么事，有的甚至能复述课文了，分散教学内容，减轻课业负担效果理想。
数学方面，我鼓励学生尽量独立思考，养成预习习惯，对于难题，培养学生合作学习。为了提高学生的计算准确率，每周做8道题，如果有错误就再做2道类似的题。计算准确的同学就可以不做这样的训练。收到了较好的效果。
在今后的工作中，我还将继续动脑，勤于思考。让每一个学生在快乐的童年都能够真正的享受到童年的快乐，把减负工作落到实处。让家长满意，学生开心。
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[2011-08-28]
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