1、苏教版关于课内习作的安排
应该说每一单元的习作应该是课内习作，苏教版从第二学段开始安排，至第三学段结束，共58次。
这四年的每册习作次数是：
三上8次，三下8次，四上7次，四下7次，五上7次，五下7次，六上7次，六下7次
另外，从三年级开始，还在多篇课文及练习中直接用“写”（不是写字，而是写片断等）安排的内容，也应该属于课内习作，四年共安排80次：
三上安排了9次：
1、练习三：学用字词句的第三题：“请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。”
2、练习四：学用字词句的第三题：“能为你的画配上两句诗吗？可以引用名家的诗句，也可以自己写。”
3、练习四还有“说说写写”，即让学生学习写留言条。
4、《“东方之珠”》一课的第四题：仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
5、《石榴》一课的第五题：品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
6、练习五的学用字词句的第三条：你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？先讲给同学们听听，再写下来。
7、《航天飞机》第四题：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
8、《孙中山破陋习》课文第五题：什么叫“陋习”？问问周围的老人，以前生活中还有哪些练习？把你了解到的写下来。
9、练习八安排了一次“说说写写”，引导学生写请假条。
三下安排了9次：
1、《长城和运河》第四题：观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
2、《庐山的云雾》第五题：仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。
3、《微笑着承受一切》第五题：你敬佩桑兰吗？联系课文内容说一说，然后写几句话表达你的敬佩之情。
4、《雪儿》第五小题：默读第四自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
5、练习六的处处留心：这个小没加标点，你能读吗？试试看。
6、练习六这一单元安排了一次“想想做做”：按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说你对学校今后弛化的建议。
7、《恐龙》一课的第五题：搜集有关恐龙的图片，模型及文字资料，在班级展示。再把你最喜欢的恐龙介绍给大家。
8、练习七的处处留心中的第三题：用几句话写出你最喜欢的一种花（但不要写出花名），让同学们猜猜它是什么花。
9、练习八的处处留心的第二小题：你是喜欢“三人小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”？为什么？用几句话写下你的想法。不会写的字可以查字典。
四上安排了：10次
1、第三课《古诗两首》的第五题：想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。
2、《秋天》一课的第四题：选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句写成一段话。
3、练习一“处处留心”的第三题：“小芳参观动物园后写了一篇日记，她对其中的一段总感到不大满意。你能帮她改一改吗？”
4、《虎门销烟》一课的第四题：以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。
5、练习二的第二题：写出你家的地址和走法，并画一张示意图，要让老师很容易就能找到你的家。
6、《普罗米修斯盗火》一课的第五题：默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。
7、《明天的太阳城》一课的第五题：明天的新型城市——太阳城，可真是一个美妙的世界。请你联系课文内容，以“游太阳城”为话题，写一篇想象日记。
8、练习五学用字词句第二小题：“你觉得小主人会怎么说，将小主人的话补下来。”
9、《诚实与信任》一课第四题：这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？
10、第八单元的《古诗两首》第五题：古人说“诗中有画”，你能将《江雪》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。
四下安排了14次：
1、第一单元的《古诗两首》第四题：诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。
2、练习一处处留心：第三小题：观察下面这幅图写一段话。想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？写好了，再有声有色地诵读一下。
3、《人类的“老师”》第五题：你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或文字资料，在小组里跟同学们交流。
4、练习二的处处留心第一题：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车。下面是小芳跟爸爸的对话。先读读，再加上标点。
5、练习二还安排了一次“说说写写”，根据提供的《受骗以后》展开想象，续编故事。先说一说，再写下来。
6、《三顾茅庐》一课的第五题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见”的句式写一处景色。
7、《鸟语》一课第四题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
8、《天鹅的故事》第五题：你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。
9、练习五处处留心的第二小题：选一种你喜欢的，抓住特点创作一则谜语。第三小题：让爸爸、妈妈猜猜你创作的谜语。
10、《特殊的葬礼》一课第五题：在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含着深情，动人心弦。请你根据课文内容，试着写写这篇演说辞。
11、《沙漠中的绿洲》中的第五题：仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。
12、《云雀的心愿》一课的第五小题：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说说，再写下来。
13、练习六：处处留心第三小题：大家来开动脑筋，帮助小芳编顺口溜，看谁编得最合理，编得最有意思。
14、《宋庆龄故居的樟树》一课第五题：“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”
五上安排12次：
1、第一单元《古诗两首》中的第4题：体会《访隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。
2、练习一的语文与生活第1小题：读读下面的诗句，你能模仿这两节续写下去吗？看谁续写得多，续写得好。
3、《装满昆虫的衣袋》一课的第3小题：这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？
4、练习三中的“诵读与感悟”：你可以在第四小节后续写几节，如“河流的幸福……”、“蜜蜂的幸福，……”、“小鸟的幸福，……”、“我的幸福，……”等等，将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感觉怎么样？
5、《在大海中永生》一课的第5小题，搜集邓小平爷爷的一个故事，讲给同学们听。
6、《高尔基和他的儿子》一课的第4小题：请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
7、《莫高窟》一课的第4小题：给这篇课文写段落提纲。
8、练习五，语文与生活的第二小题：《莫高窟》一课，将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体，你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体吗？
9、《诺贝尔》一课的第4题：利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
10、《滴水穿石的启示》一课的第4小题：写一篇读后感。
11、《清平乐·村居》一课的第5小题：想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。
12、学与做（1）：有关姓名的习作：
下面两个题目：任选一个你感兴趣的来写：
（1）你的大名叫什么？小名叫什么？是谁给你起的？为什么给你起这个名字？在名字的背后是不是还有一些故事？我们就以“说名道姓”为题写一篇作文，怎么样？
（2）一天，小灵通乘飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就向空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”……请以“小灵通漫游‘无名国’”为题，写一篇想象作文。看谁的想象最奇特，写得最有趣。
五下安排了8次：
1、《早》一课的第4题：学习第3自然段，写一个你熟悉的处所。
2、练习一：语文与生活第二小题：这几则字谜，你猜对了吗？它们是怎么创作出来的呢？第一则是用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义，编字谜当然还有一些别的方法。可能你会说，这样的字谜我也会编。好，不妨试试，从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可以选别的字。
①哭②休③盯、灯、钉、叮④笔⑤众
第三小题：创作好了，同学之间相互猜猜，并请他们提提意见。
3、《梦圆飞天》一课的第4小题：你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你搜集的信息整理一下，与同学交流。
4、练习四，语文与生活第三小题：给小芳的这篇日记加上标点符号。
5、《月光启蒙》一课的第4小题：你的家乡有民歌童谣吗？收集几首读给同学听听。
6、《谈礼貌》一课的第3小题：选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。
7、学和做（2）小小调查：
任选一个项目进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
（1）家庭要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右，调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯？
（2）农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%-60%。怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
（3）自行设计一个有关节水的调查研究方案。
8、学和做（2）编写公益广告
下面是几条节约用水的公益广告。读一读，再试着自编几条。
六上安排了9次[统计的是送审本]：
1、《我们爱你啊，中国》一课的第五小题：仿照这首诗的第2至第6节续写几句，以抒发你对祖国的热爱之情。
2、《爱之链》一课的第三小题：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
3、练习三语文与生活：引导学生修改作文草稿。
4、练习四语文与生活：第三小题：你们那个地方有这一类的俗语吗？搜集几条，跟同学们交流交流。
5、第五单元的《古诗两首》第四小题：展开想象，说说《望天门山》这首诗所描绘的景象，然后把它写下来。
6、《给家乡孩子的信》一课的第三小题：读巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？把自己的感想写下来。
7、练习六的语文与生活：第三小题：你能试着补充相声中省略掉的内容吗？
8、《学与问》一课的第3小题：搜集一个名人勤学好问的小故事，与同学交流。
9、学和做（3）：读报和剪报
六下安排了9次[统计的是送审本]：
1、练习一的“语文与生活”中的第三小题：你的房间里一定有许多你喜爱的东西，什么玩具啦，储蓄罐啦，小书柜啦……你在上学的路上，一定会看到各种各样的事物，如车辆啦，红绿灯啦，花啦，草啦……你能把这些事情写一写，让它们活起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？写完后读一读，是不是觉得很有趣？
2、《聂将军与日本小姑娘》一课的第三小题：展开想象，说一说40年后，美穗子和她的全家专程前来看望聂将军时的情景。有兴趣的可以写下来。
3、《词两首》一课的第四题：想象《渔歌子》这首词所描绘的景象，先说一说，再写下来。
4、《螳螂捕蝉》一课的第五小题：根据课文的内容，合作编演一出简单的课本剧。
5、练习五的“语文与生活”的第二小题：皇甫东打算开个超市，请你帮他起个新颖而又有意思的店名。起个什么店名好呢？谈谈你的创意。
6、《广玉兰》一课的第四小题：仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。
7、《莫泊桑拜师》一课的第四小题：观察课间十分钟同学们的活动，抓住特点写一段话。
8、《理想的风筝》一课的第三小题：课文中有许多地方写得细腻感人，试找出几处读一读，并写下你的感受。
9、《学和做（4）》：我的成长册。
苏教版安排了习作的次数共138次。孩子写完了这138次，应该说对习作有着一定的感觉，也应该能够喜欢上习作。这138次的习作质量如何保证？应该是我们每位语文老师应该关注的。
2、为什么要列出苏教版小学语文教材中这138次习作及练笔？
我想这是一个大家一看就明白的问题。因为通过我本人的观察，我发现好多老师并没有这个粗略的资料，所以想给大家提供一个粗略的资料。因为，好多老师并没有真正意义上把这138次习作进行完全解读过，这种没有完全解读的习作教学，其实直接影响了写作教学质量，其实也就是语文教学质量问题。列出这一内容，会让我们的解读更完整。假如我们只解读某一册，不明白其他各册的安排，我们的教学要求可能出现或高或低的现象。当然这些内容也会诱发我们继续阅读语文课程标准，以便我们的每一次习作均能达到课程标准的要求。
这138次的习作，从某种角度上说，如果训练达到课程标准要求了，孩子们肯定都会喜欢写作了。虽然不能说缺一不可，但一次次达标式的训练是非常有意思的。
138次可以分为两个部分：一是每单元固定的习作共58次，二是课文后面及练习中的，共80次。但现在的教学往往重视着前面的58次训练，那80次训练事实上并没有引起多少老师的特别关注。这其实就是阅读教学中缺少习作的反映，没有把写作的表达当作真正有利于孩子智慧的作业来认识的反映。认识到这一点，我们可以清楚地发现，在阅读教学中应该重视写了，应该全面改良当前的阅读教学了。在练习中，用写来学习，会让孩子学得轻松，学得有创造。这一点，我们不能忽略。
138次，写完了，是一本很厚的书，是孩子小学阶段的重要成果。我们不能让今天的孩子随意丢弃这138次。
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[2009-07-07]
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