地点：常熟实小梦想剧场

　　行行复行行

　　我一直是一个一线的老师，做教研员也是两三年时间。和薄校长交往的次数不多，但他一直是一位师长。以前我有一堂课，薄校长听了以后帮我写了点评，在很多的杂志上作了点评，在理论上作了引领。

　　今天我就讲讲我的成长经历。讲讲我的故事和我在成长过程中的感受。说起我的经历，前两天粗粗地整理了一下，可以分成几个阶段，可以从这几个方面概括我的感受，

　　第一，一方沃土，育我在懵懂中起步。

　　我毕业于湖州师范附属的小学，它是我们市城的一所名校，是我们市里最好的。分到这个学校，应该是值得庆幸的。但是，师范里有保送上中文系的，当时我在师范里想当一名作家，其他的学科都有保送高一级的名额，班主任老师说，如果有可以推荐我。但是我那一届正好没有名额。我只能到学校，我觉得学校里就像老母鸡带着小鸡，环境嘈杂，离我的梦想比较远。好在湖师附小的领导对我非常关心，刚刚起步的是班主任工作，当时我想偷懒，班级管理的时候就采用自动化管理的方式。我觉得班主任事情很多，但我喜欢看书，于是我采用自动化管理，没想到这个做法得到了领导的肯定。93,94年魏书生老师来做报告，魏书生老师是自动化管理非常有名的，校长鼓励我，你做的思路和魏老师一样，所以我很受鼓舞，回来后我写了很多很多班主任管理的文章，在班级管理方面有了一些特色。当时我列了一个金鸡榜，把前几名的孩子带他们去野炊，邀请了领导，中层领导，家长跟我去搞这个活动，班级的面貌发生了很大的转变。后来这些同学来看我，他们说，你那个时候讲什么课我都忘记了，就记得你那时候带我们去野炊。从那时起，我的班主任工作比较有特色，起步比较快。他们都说我的班主任工作比较出色。因为有了领导的鼓励，所以做起来很有劲。

　　语文教学也开始起步，吴兴区有教研节，我的机会很多，而且湖师附小当它要推一个老师后，肯定要推到底，记得在这个过程中，每一次的开课，我都把它当成一种锻炼的机会，在这个阶段，也获得了很多的荣誉。获得市教坛新秀上课得了第一名后，得到了省教坛新秀的荣誉称号。

　　湖州是比较落后的，那一年，我参加省里的比赛，肩负着非常重要的任务，那一年觉得一定要为教研员争气，多媒体刚刚流行，素材很难找，到乡下找素材，上得很苦，一个多月的时候，最后拿到了省里的一等奖，回来以后市里很重视，每一次的拼搏，每一次机遇都很重要。记得评中高的时候，我二十九岁，听说这个名额拿上拿下，因为有省里的一等奖，所以就上了，所以我觉得每一步都很重要。

　　所以一路走来，用感恩的心态走下来，在三十岁之前，觉得没有努力去伸手，但是有了很多很多荣誉。

　　第二，一批恩师，为我搭起成功阶梯。

　　四位老太，第一位是学校的教导主任，刚分到湖师附小，她非常严格，作为我第一任的恩师，她对我的影响特别深远的。第二位是我们湖州的特级教师，邵起凤，我叫盛新凤，虽然我没有拜过师，是我读区里的小语班的老师，她对我的指导，是以鼓励为主，我第一次在她班里上课的时候，她鼓励我的演讲非常有文采，她还夸我的课，是一首优美的散文诗。她对我的指导，我都忘了，她夸我的话，我都记得。每个人都需要这种滋养。邵老师和我的第一位老师正好是一个互补，邵老师的鼓励让我激起了自信。还有位教研室里的教研员，她有人格的魅力，当我的设计已不需要依赖人的时候，需要一个挑刺的人，每一次她就帮我拍板，只要一个“好”字，你去上吧，我就自信地拿出来了。如果她说不行，你要重新去思考。她在我的生活上，思想上，一直在引领我，现在我当教研员，她一直无偿地为我打工，最后一遍的校稿一定是她帮我校的。有一批恩师慢慢地托着我，引着我走路。还有省里的一些老师，很多人的，点点滴滴的帮助就更多了，省里的王燕华老师，记得我上《去年的树》，她带了省里的培训班来看，看了以后她很喜欢，到处帮我去宣传，有一次有一个课，正好也被她听到了，她气死了，她说你打住，你不要跑了，在家里好好地思考，去沉淀，这种大爱和大恨，这样的师长，正是靠她的人格魅力，出于对后辈的热爱，她会来帮助你，鼓励你。

　　第三，几次培训，引我渐渐走向远方。

　　从区里，九三年，九八年，参加了省里的培训，跨世纪骨干教师培训班，给了我一个崭新的平台，在这个班，我感觉到自己的理论功底非常薄弱，我觉得别的地市的老师思想的深度，理论的沉淀，都比我厚实，于是，我看了很多的书，写了很多的文章。这个老师是浙江教育学院的汪潮老师，给了我很多的机会，让我在省里上公开课，在省里的知名度，就是在这个班上的。后来参加全国的培训，我们语文班里九十名同学，评上特级教师的六七个，浙江占了四个，湖州就有两个，我们评上特级教师的同学都感觉怎么我这么年轻评上了特级，但我发现，我并没有比别人好多少，就产生了一种迫切的感觉，就是要学习，一定要使自己真正地名副其实。后来又参加了中小学的语文教师的培训，又觉得自己理论不足了。所以我觉得自己经历了几个阶段，一个是无视的阶段，师父引着你怎么走就怎么走，因为师父强，所以自己强，第二个阶段，是走出湖州，到外面去上课了，是个外视的阶段，像支玉桓，贾志敏老师，看得多，见得多，吸收得多，是一种滋养。从北京回来之后，我开始慢慢地梳理自己的思想，04年写的书叫《构建诗意的语文课堂》。过了一年，再思考，我觉得语文教学光光美还是不够的，所以第二本书的题目是《两极之美》。现在我又想，两极都美还是不够，真正的美是两极融通，第三者，是和的境界，所以现在我做的是和美语文。从外转向内，我开始关注自己了，这个阶段，我把它称之为内视阶段。

　　慢慢地，我想，每个人只有找到自己的时候，才能找到未来，找到思路，才有生存的潜力。

　　第四，甘于另类，守住本真的执着自我。

　　我很多系列的文章，如成长的痛一，成长的痛二……成长是一种痛的过程，尝到了快乐，尝到了艰辛，我们走到了这样的人生道路上，如果不选择自己生活的道路，不选择自己生活的方式，那肯定是走不远的。这个世界受到的干扰太多了，太缤纷了，比如说，我们对女性的评价，这个女的长得很淑女，这个淑女肯定是很善良的，温文尔雅的，我觉得做淑女还不够，要做书女，在学校的时候，我觉得很忙，但是在这个过程中，我一直没有忘记阅读，在学校里把教学的杂志，订了很多很多，在学校里消化掉，晚上要用一到两个小时的时间，看一些大部头的书，阅读了以后，以前我经常写一些东西，现在已经不够用了，付出的已经超过了我吸收的东西。所以只有不断地超越自己。特别是对文本的解读，能够到什么样的程度，这就是靠你的功底，没有一定的阅读能力，那解读文本的能力就不会有。所以我一直要告诫自己，要成为一个书女。还有，远离行政，远离俗圈，远离社交。我觉得我拒绝成为女强人。以前的时候，老校长知道我这个心愿，一直没有为难我，一直走到了我进教研室的前面，当我知道有一些领导有这个意图的时候，我觉得我还是到教研室，应该是离学术最近的场所，有些教研员是管理型的，有些是事务型的。我对自己的定位是争取成为一个学者型的教研员。更不愿意去用行政的手段去命令去指挥别人，所以我一直告诉自己远离行政。远离俗圈。很多人在一起谈论最多的是衣服化妆，这些东西我也喜欢谈，但谈多了的时候，要有所克制，不能老是沉浸在这里面，宁可做一个懵懂的，不知道自己发生的事，自己就会很纯净，就更多的心力接触自己的专业。远离社交，其实教研员应酬很多，我一吃饭就请假，因为我觉得很多的时间太宝贵了，我还有十多年，二十年的时间，我没有多少时间来进行研究，我想属于我们思考研究的时间很短，不能浪费，要用到有用的事情上来。我的生活的宗旨是爱美，语文教师都就说这样，语文老师不爱美，就不能捕足到美的极致，包括生活上的美的极致。爱美，爱生活，用美的东西去引领我们的美的教学。我也爱服装，爱买衣服，爱打扮。但在这个基础上，还不够，如果一个女的，只是注重自己的外表，这种美就是飘的，这个美，还需要有一点深度，我爱课，爱书，我对课有一种痴迷，到教研室根本不可能接一个班。但我一有空就冲去上课，真的感觉到在课堂上才能找到最快乐的自己。我一直有这样的想法，和学生在一起，在课堂上的感觉真好。

　　爱书，我现在看的书很杂，看随笔，看得特别多，教学类的书反而看少了。我发现很多东西都是相通的。美学的，哲学的，甚至逻辑学的，我的浙大的导师，我给他看语文教育的东西他说不懂，他是研究教育史的，我说我要向你学教育史，在一年里把教育史最重要的教育史开列出来，我要读一些东西，从古今中外去寻找语文教育的本真。我想还是要通过大量的阅读，与书为伴，与课为伴，与心为伴，与心为伴就是写作，写了快两年了。

　　我是一个寻梦的人，寻找一条语文教学之路。好在没有找到，人生的价值就在追求的过程中，因为没有找到，所以未来的路充满了新奇，才有热情憧憬未来的生活。我告诫自己的名言是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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　　◆[2007-11-18]