11月19日 ——22日，我们有幸追随光明新区教管中心石淳老师远赴重庆参加“二十年回眸”记忆中的精彩课堂大型教学观摩活动。这次活动是把二十年来全国中青年教师阅读教学大赛一等奖的获得者请来重现当年的精彩课堂，活动分成三个部分：观看当年的比赛录像，上课，谈从获奖到现在的感受。虽然天气寒冷，但却无法冷却教师们心头的热情。在重庆解放军后勤工程学院近2000人的大礼堂里，上下两层坐满了人，前台、走廊都摆满了凳子。由于人数多，组委会严格要求大家对号入座，我们的位置比较偏远，想给上课的名师都照相的愿望也无法达成了。短短的两天半时间，一共听了15节课，一个报告，认识了黄亢美、杨再隋、陈金龙、张伟、黄兰等一批名师和专家，给我留下了很深的感触。
一、岁月流逝，情怀不变
二十年的时间，无情的岁月改变着一个人，昔日上课的帅哥变成了小老头，美女变成了老太婆，当录像呈现出当年教师比赛时的片段，会场不约而同地发出“啊”的喊声和嘻嘻的笑声。是啊，教师的容貌变了，当年上课的设备变了，当年的学生也长大了，一切都物是人非了，可唯一不变是那颗热爱孩子的心，是那种浓浓的教育情怀。看：60多岁的黄亢美老师执教白居易的《草》，跟随着孩子们一会儿“荣”，一会儿“枯”，一会儿“烧”，一会儿“长”，学生兴奋地站在讲台上，钻在桌子下，开开心心，黄老师就像一位慈祥的老爷爷跟孩子们做游戏，充满了童心童趣；黄兰，从获奖到现在还是一名普通的、工作在一线的语文老师，内心一直守着一份宁静，一份快乐——做个简单又丰富的老师；将军晶，全国第六届青年教师阅读教学一等奖的获得者，如今投入课改的大潮，成为了浙江省的教改之星；上《搭石》获得全国第六届阅读教学大赛的王玲湘老师作了一名小学语文教研员，成了老师的“搭石”。这些昔日的教师明星，繁华洗尽，仍然在教学的一线默默地耕耘着，无私地奉献着。
二、精彩重现，本质不变
这次活动中，名师们上的都是当年的比赛课重现。尽管二十年过去了，可精彩的地方仍然让我们喝彩，使我们感到语文教学的本质是永恒的。特级教师黄亢美在识字教学中根据字理识字和字理析词，充分体现了学生的汉字学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的是应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。整堂课 黄 先生先从“清”字入手，让学生先复习已有的造字方法——形声字。然后出示：
一轮朝阳一束鲜花一串珍珠一顶帽子一杯牛奶一篇文章一副球拍
并在文字下配合图片，让学生思考，分组指定讨论问题：为什么朝阳是一轮，鲜花是一束，想想束这个字是怎么来的，帽子为什么是一顶，牛奶为什么是一杯，文章为什么是一篇，球拍为什么是一副。学生讨论后交流。在课堂中学生包括听课的老师都被黄先生那深厚的文化底蕴折服了。
虞大明老师执教的《狼牙山五壮士》，以读为主，将读进行到底，以读促悟，以悟促读，读悟结合、读悟相容，促进情感。他不追求形式的完美，不硬在40分钟内塞进课文的全部内容。他据40分钟课时，选择四、五两段为适度容量，力求扎实展现语言训练过程。全课只“研究一个问题：四、五段中，五壮士的英勇豪壮表现在哪里?课文是怎样详细具体写的”?把时间留给语言训练的评价——学生，让他们按自己的水平和方式去“读读、想想、划划、说说、写写”。他不制造课堂上无休止的“一片小树林”般的举手，不安排尖子学生“超水平”的学习前就有的思维成果显示，不让学生只做听众和陪客，只动口不动手的“君子”。40分钟的教学，学生的个体自由读、个别读、齐读、朗读、默读、表情读占15分钟以上。
在这些课堂中，使我们看到了语文教学的本质，字词的训练不能丢，质疑问难的方法、读写结合的教学方法不能丢，以学生为主体的课堂教学不能丢。在课程改革的大潮中，许多老师迷失了自己的方向，课堂上轰轰烈烈，花样百现，学生云里雾里，把许多语文教学的本质丢失了，听了这些老师的课，使我们看到了精彩语文课永恒的魅力。
三、老课新上，常上常新
时代在变化，精彩的老课也注入了新的血液，上课的名师也在与时俱进。《曼谷的小象》是张咏梅老师1997年获全国一等奖的赛课。这次她重上这节课，给了学生更大的自主学习的时空，更注重词句理解和语言积累。按照她自己所说的，以前上课、赛课从来不事先跟学生见面，如今上课前一定要进教师了解学生，了解学情。虞大明 老师执教的《狼牙山五壮士》，以前的导入是“听写词语”，现在变为“画面回顾”，以前是“自然过渡”，现在是“支点回旋”，以前是“全面关照”，现在是“突出重点”，以前是“平安落地”，现在是“拓展激情”。张学伟的《林海》的课堂中，没有了教师的精彩范读，更多了学生的展示。学生不同了，观念更加新了，把课堂还给学生，教师的预设少了，生成多了，整个课堂焕发着勃勃生机。
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◆[2011-06-09]
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