刚到新的工作单位，原以为不再会有出差的机会了，没想到19日那天学校就派我和另外三名老师到重庆听课了，我还真有些受宠若惊的感觉。
20日那天，我和同行的老师早早的来到后工学院大礼堂在第一排找了位置坐下，等待着那些熟悉的面孔(这些老师的获奖光碟我都学习过)又一次给我们带来精彩的课堂。
在两天半的时间里我们一共听了14节课和一堂讲座。这次的活动很特别，请来的都是全国的特级和青年教学大赛的大奖获得者们，课前，播放当年他们大赛时的录像，20年后的今天，再次执教当年的课文，共同回顾小学语文走过的这20年。20年，这可是不短的时间呀，是一个语文人精力充沛、青春挥洒的20年。20年过去了，当年赛场上英姿飒爽的执教者们已经被岁月烙上了印记，他们再次相聚，再次执教，再次重温当年的风采，我们深深地感受到了他们内心的那份激动与感慨。课后，特级教师们又将自己今天的课堂与20年前的课堂进行对比，分别说出不变的是什么，改变的是什么。他们的精彩发言，让我们看到了小学语文的成长，悟出了语文教学的真谛。20年过去了，随着科技的发展，课堂有了多媒体的运用，更加的生动、形象，丰富多彩；20年过去了，大师们的眼光更加开阔，课堂上更加注重了学生的发展，体现了时代的特色，突出语文的工具性和人文性，领着孩子们品读语言文字，学习写作特色，拓展课外知识。这质的飞跃让今天的语文课堂更加充实，更加多彩，更加高效。然而，20年来，不变的依旧是那语文味儿。不管是黄亢美老师的《草》还是张伟老师的《草原》，或是虞大明老师的《狼牙山五壮士》，课堂上都洋溢着浓浓的语文味儿。老师领着学生亲近文本，品读文本，走进作者的心灵深处，感悟情感。课堂是那样的洒脱，那样的和谐，让听课的我受益匪浅，除了以上感悟，还有以下几点感悟：
一、对文本的研读要深要透
每一篇文章要教给学生的知识点都特别多，作为教者心中首先要有数：我想教给孩子的是什么？编者的意图是什么？在我所执教的学段学生该学会什么？在这篇课文所在的这个单元应该承载着一个什么样的教学任务？只有不断地去深研教材，我们才能对课文进行大胆地取舍，把自己要教的精讲精练，不需要在课堂上细化的内容要淡化或直接删除。这样我们的课堂才会真正落到实处，才会是有效的课堂。
二、教学中学习方法的渗透
教人以鱼不如授人以渔，知识的海洋是永远不能只局限在课堂之上的。如果学生不掌握学习的方法，课堂上讲授多少便只能得到多少，这样教出来的学生永远不能满足社会的需要。会场的老师们无一不是在教学中渗透了学习的方法：陈丽羽老师注重是理解词语的方法，教给学生同音字对比、扩词区别、选择字典中的义项、结合上下文理解词语等方法；陈金龙老师则是教给学生读书的方法，想像画面读、范读、轮读等各种方式地读，陈老师循循善诱在引导上语言风趣诙谐；许嫣娜老师教学是低段，在训练学生学习生字和说完整句子方面都值得我们学习
三、师者基本功要扎实
“学然后知不足”，真的是见得越多才觉得自己越浅薄，才觉得自己是多么的缺乏底气。大师们的粉笔字、简笔画、侃侃而谈、循循善诱、对孩子引导时语言的拿捏、对文本钻研之深刻无一不是让我佩服的地方。
听课虽然结束了，但是听课后的收获和自己对教育的那份热爱还将继续的伴随着我在教育这条道路上越走越远……
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◆[2011-06-09]
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