11月19日——22日的重庆之行——“二十年回眸”记忆中的精彩课堂大型教学观摩活动，使我深刻领会了语文老师的真正味道，懂得了做一名优秀语文教师的不简单。
一、语文老师必须会写、会说，还要会唱、会画
广西师范学校小学教育研究中心研究员，硕士研究生导师，特级教师、全国优秀教师黄亢美老师的《归类识字》：“一轮朝阳、一束鲜花、一顶帽子、一副球拍、一篇文章”的教学过程中，黄老师把汉字“朝、阳、帽、顶、章、副”的演化过程教得栩栩如生，黄老师既会说、会写，更重要的是会画，还会唱，使课堂气氛生动活泼，学生学习热情高涨，教学效果佳。还有许嫣娜老师的《小动物过冬》，她的简笔画“燕子”、“青蛙”、“蜜蜂”，也是非常形象生动。
二、语文老师的教学语文严谨、流畅、圆满，语文味浓
本次活动中演绎精彩的老师，语言表达都非常流畅，逻辑严谨，前后圆满，非常有语文味，集中体现了语文教学特色。例如：青岛市市北区教育体育局副局长、特级教师、全国优秀教师张伟老师教学的《草原》：1、景色——优美——动情；2、途中——盛况——又动情；3、主人——热情——更动情；4、蒙古族人民——汉族人民——情深——全国56个民族大团结；张老师围绕这条主线，循循善诱，层层递进，主题升华，充分体现了他的“球形”教学的理念。安徽省“骨干教师”陈金龙老师，幽默风趣、流畅、激情的语言，使在场的所有老师为之动容、为之惊叹。例如：上课前，老师与学生摆摆手，老师让学生猜一个字“挥”；老师与学生拉拉手时，老师又让学生猜一个字“握”；当学生猜对时，老师又与学生拥抱在一起，表示对学生的称赞，这时老师还叫学生猜一个字“抱”；此时，老师还不罢休，他幽默地与学生说：“你这是与龙共舞呀！”（因为陈金龙的名字里有一个“龙”字。）陈老师在指导学生学习完《鹅》课文前面几段后，认真指导学生朗读。特别是在指导学生读“狗抢鹅食”的片断时，学生形神相似、惟妙惟肖，演绎得相当精彩，使在场的所有老师为之鼓掌，这就是老师教学的成功之笔，也体现了语文课堂的语文味浓烈。
三、语文老师自身语言的表达是学生的典范，有语言丰富的老师才能教出表达流畅的学生
本次活动中上课的老师个个都是语言表达非常流畅的老师，不管是引导学生阅读课文、预设提问，还是对学生的表扬鼓励的话语，处处都显示出老师驾驭课堂的高超艺术。如：张学伟老师的《林海》，当发现一个学生读课文非常有感情时，特意让这个学生当了一回“小老师”，让该生教同学读书，该生的诵读确实非常有感情，全场老师为之震撼。张学伟老师表扬的语言是：“你抢了老师的‘饭碗’，但我不责怪你，你让我看到了教育的明天。”还有许多老师的课文范读，不但给学生是很好的示范，也使在场老师为之称赞。
四、语文课堂精彩之处是给学生美的享受
语文老师是导演，学生是演员，课堂是师生的舞台，共同演绎着精彩。不管是老师的板书，还是老师语言表达、老师的范读、老师给予学生表扬鼓励的话语或者眼神，无处不体现老师劳动的创造性，无处不给学生美感和享受。本次活动中上课老师的所有教学活动语言都给我们留下美的感受，真是一个值得仔细品尝的文化大餐。就让这种“美”慢慢延续，也让我们的课堂“美”起来！
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
◆[2011-06-09]
|
