带着对“六朝古都”、“江苏省城”的向往与崇敬，带着能与“名师大家”、“省城学府”亲密接触的无比激动与兴奋，还带着此次“取经”势必“满载而归”的沉重的责任感（因为我们学校规定外出学习的老师回来必须作汇报，我自己也感觉这么难得的学习机会学校给了我，如果我不获而归的话，怎么有颜面见在座的各位呢？）我和倪老师就是带着这么多复杂的心情，背上了行囊，开始了我们的南京之行。
先和大家聊一聊我们这几天在南京的生活吧！说来也许大家不相信，我们在南京吃的饭还不如我们学校的伙食。我们每天上午要听4个多小时的课，到12点才用午餐，因为参加这次活动的人数比较多，大概有500多人吧，所以我们只能排好队，每人领一个快餐盒，三素一荤，排在前面的老师还能找个座位，排在后面的老师就只能站着吃了。因为下午1点20就要听课，为了保证下午有充沛的精力，我和倪老师就到回住所吃方便面，节约排队领饭菜的时间，抓紧时间休息一下，要不会影响下午的听课效率的，因为特级教师们的课实在是太精彩了。
这次活动虽说只有两天半，但我们听了20节名师的精品课，3个学术报告，平均每天要听8节课和一个学术报告，日程安排表上是每天下午5：40结束，可是由于名师上课都很投入，往往会忘记时间，11月4日下午我们听了6节课，从1：20一直听到6：30，整整5个小时啊，我的笔记本上记了整整12页，连手上也磨出了泡，可当时竟没有感觉到疼痛。
11月5日上午是我们这次活动的最后半天，我们为了能清楚地近距离地向特级教师们学习，不错过特级教师的任何一个表情，看清楚他们的体态语言，我们早早就来到了体育馆，可是还是没有能坐到最前排，因为别的老师比我们更早。7点半已经过了一段时间，在老师们焦急的等待中，主持人告诉大家安排在第一个上课的靳家彦老师昨晚10点从杭州坐汽车赶往南京，路上可能出了事，暂时联系不上了。先请清华大学附属小学的校长全国特级教师窦桂梅为我们作一个临时演讲《激情与思想》。之后窦老师提前为我们上了两节《晏子使楚》，接着刘老师为我们上了《信任》，这时已经12点多了，主持人告诉大家靳家彦老师中途生病住院不能来上课了，窦老师作了《激情与思想》的演讲，由于时间原因她的学术报告就取消了。当听到这个消息的时候，老师们你们猜，台下应该是怎样的反映，台下的反映是出乎在座大多数老师的意料之外的，老师们纷纷提出抗议，表示宁愿不吃饭，宁愿晚一些回家，也想听窦老师的学术报告。但是考虑到1点之前听课老师要把房间退掉，主办方没有答应大家的要求。我们只能带着深深的遗憾冲进了雨里，那天南京的雨很大，我们又没有带雨具，当我们回到住所时已经成了标准的落汤鸡。
这就是我们在南京短暂艰苦忙碌的生活，而我感觉更多的不是“苦”，是充实，是快乐，因为我深深领略到了特级教师的课堂教学风采，他们的课高潮迭起，让人回味无穷，他们的课焕发着学生生命的活力，拨动着学生心底的涟漪，激起着学生智慧的浪花，唤起着学生澎湃的激情。我，不仅仅是我，来自全国观摩展示课的老师们都入迷了，沉醉了。在特级教师们提供的精神粮食面前，物质的享受真的是不值一提了。
是什么原因让特级教师们如此魅力无穷呢？从南京回来后，我一直在思考，因为我多么希望自己也能在课堂上焕发出生命的活力啊！让孩子们享受到学习的快乐，追求的快乐啊！我们班胡庆阳的妈妈曾经告诉我说，胡庆阳特别喜欢语文老师和音乐老师，因为金老师和徐老师都很漂亮，听到这话的时候我很开心，同时要感谢我的父母给了我一个好的外表，让我的学生们第一时间就喜欢上了我。那么随着时间的流逝，当我的青春不在，当我的容颜老去的时候，我用什么来吸引我的学生们呢？我能象特级教师们那样头发花白，仍然拥有无穷的魅力吗？包括今天我在这里作的汇报肯定对大家缺乏吸引力，因为我还只是一名普通平凡的教师，我水平一般，能力有限，文学功底十分薄弱，我作的汇报怎能成为你们的精神大餐，我多么希望有一天你们不是在被迫听我的汇报，而把听我的汇报当成是一种享受，是一件快乐而美妙的事。我要从一名偶像派的老师尽快地成长为实力派的老师，要不，已经超过三十岁的我会很快被孩子们淘汰的。所以我要飞翔，我不能做一只总停留在树枝上栖息的鸟儿，只有不停地飞翔，翻山越岭，风雨无阻，才能欣赏到更多的美景，才能见多识广，海纳百川，才能成为一名永远具有吸引力，永远具有魅力的实力派教师。
反思──自省常新
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。
1.激情不老
这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
2.读书一生
好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
3.宁静致远
一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
4.以写促思
写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。
5.慎独养身
个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。
6.伸展个性
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
7.爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
8.海纳百川
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。
9.合作同进
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
10.海星角色
教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色──也许这是一种理性状态。
一路走来，感慨良多。“我听到时光的钟声，告诉我已经长大了……”这歌声是在告诉学生告别童年，长大成为少年、青年。虽然从教11年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同志的关怀，专家的引领──而这将是我前进的动力。
感谢时代，感谢大家。
2005年11月9日
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