11月2日到5日，在市进修学校的组织下，我有幸来到江苏教育学院，参加了“2005年金陵之秋全国小语新教材名师精品课”观摩活动。在近3天的活动中，虽有一天听10节课、一下午听6节课的身体劳累之苦，但更多的是心灵如沐春风般的享受，与名师面对面近距离接触的欢愉--于永正、孙双金、薛法根、窦桂梅等一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。
在小学语文课堂中我也已摸爬滚打了六七年，一般上课前也爱研究研究一些教学用书，但只有在上公开课前才从杂志、网上搜集一些精彩的教案、课堂实录进行参考，所以看时总觉得有一种隔靴搔痒之感，缺乏真实的临场体会，难以把握名师们的教学主旨和表现的主题，只知照搬照用，结果是“画虎不成反类犬”。
于永正老师这样说：“不看别人的课，就上不好自己的课。”而在这次名师精品课观摩活动中，我的的确确有了这种深刻的体会。
或许这些名师的教学风格各有千秋，教学理念各不相同：有的和风细雨，有的激情四溢，有的平淡朴实，有的蹊径独辟……但从他们的课堂中，我们能感受到名师们对学生的热爱，对教学的激情，对精彩课堂的不懈追求……
如于永正老师的《新教材作文》课中，于老师只是借用了《我的伯父鲁迅先生》“谈‘碰壁’”中的一段对话，以及一段人物对话的录音，教学生们如何写好人物的对话，然后加入想象的人物的动作、神态等，要求只有三条：注意分段；不写错别字；注意标点符号。这看似平淡无奇的作文内容和要求，学生却写得生动有趣，个性鲜明，真可谓妙语联珠。但与其说学生写得好，不如说于老师导得好，选材学生熟悉，评讲风趣机智，几乎每个学生的作文都有理由得100分，朗读可以加分，分段写了可以加分，写得好更要加分……最高分达到了170分。这样的作文课学生怎么会不喜欢？学生的作文水平怎么会不提高？
同样，薛法根教师的《孟母教子》和刘军老师的《狐狸和乌鸦》等课，教学中也没有过多炫目的多媒体课件，也没有歌舞演等互动活动,但小至指导生字“叼”的偏旁、写法，语境中理解“天资聪颖、沾沾自喜”等的意思；大到拓展寓言的寓意，联系学生家长实际指导教子方法。名师们都做得有条不紊、扎扎实实。学生在自然流畅的教学中真正得到了训练和提高。
而在孙双金老师的《二泉映月》和窦桂梅老师的《晏子使楚》中，我又感受到了名师们的另一种风貌：博学、多艺、饱含激情。《二泉映月》这节课中一遍遍响起的《二泉映月》乐曲，让人听得投入而不觉重复，对其内涵的理解一次比一次深刻；孙老师感情朗读、设问想象：“冬天，大雪纷飞，阿炳是怎样去卖艺的？夏天，骄阳似火，阿炳又是怎样去卖艺的？……”仿佛将学生带到了阿炳的身旁，学生真情涌动，想象真实感人。而窦桂梅老师那一声声“我亲爱的同学们”让人觉得亲切而不做作；那“看了看”“笑了笑”“拱了拱手”的比较探研，于细小处见人物的大智慧；那《胯下之辱》以及《狼和小羊》的对比阅读，轻松地深化了学生的理解深度；那一曲改唱的《历史的天空》贴切而不多余……
当我这时再次翻阅那些名师们的精彩课堂实录时，我才真实地感到了语文激情中的美丽，平淡中永恒的意义所在。让我们“见贤思齐”，努力追赶名师们的步伐吧！
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◆[2007-02-06]
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