正如金校长所说，这次的活动级别还挺高。教研室组织了我们一行8个人吧，还有其他有些常熟的学校是自己接到通知后自主参加的，常熟去的总共有12个人。这次活动参加的人据说超过了预算，有700多人。
报到的第一天就有一丝的失望，原因是在活动日程安排表上没有看见原先通知上的窦桂梅的名字。后来第二天又听说孙建锋也不来了，两大名师不到，感觉少好了点。
不过，大师还是有的。贾志敏、王菘舟、孙双金，还有我们常熟的本土教师张建刚也很厉害，能和这些特级教师排在一起上课，我们都开玩笑说他离特级也不远了。
这次的活动安排了很多课。课的质量参差不齐。但是受到我们最大欢迎的是于永正老师的报告。报告的名字为《关于小学语文阅读教学的思考》。下面将这次简短的报告小结一下：
于特认为，有人给语文加了很多定义（这个他没有举例，但我们都知道，最近的情智语文、对话语文等等的称谓）但加上之后只是语文的一个方面。他觉得无需加。
语文，在新课标上也是工具性在前，人文性在后，工具性和人文性的统一，但语文首先是工具。把课文读懂了，思想性就跑不了！学语文的目的何在？学语文就是为了掌握祖国的语文文字，这就是根本目的。如何掌握祖国的语文文字？离不开读和写。
1、就得写字。多读，多写，多说，要会运用，人文性在读之中，在对语言文字的品味之中。要引领孩子走进文字。
2 、朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。有人这样评价于特的课“听了于老师的朗读，就能少讲三分之二，听了孩子们的朗读，知道孩子们已走进了文本。”朗读是活的，讲解是死的，朗读是赋予作品以生命，讲解是让人知道，朗读是让人感受，甚至感动。朗读好了，就能让孩子聪明起来，让孩子有悟性、有灵性。备课时要认真备朗读。
课堂是学堂，是学生学习的地方，教师是组织者、引导者。
上课要“目中有人”，在讲桌上，要看学生、听学生。要察言观色，另用20％在教案上。
最受大家欢迎的是下面的讲话。这次讲话时不时被听课教师热烈的掌声中断。主题是“关于公开课、研究课和常态课的思考”。我也小结如下：
1、课分两种，公开课是上给别人看的，有很多作秀的成分。只有没有教过书的理论家，才会说：所有的孩子都是可爱的。我们不可能去爱每一个孩子，爱是一种思想境界，但是我们要尊重每一个孩子。该严厉时就得严厉，但绝对不能体罚。
2、公开课能给人启发，不要误把公开课当成常态课。他说，严师出高徒，在尊重的前提下，要严格。
3、常态课是工作，有老师问我，教案能不能抄，可以抄，我也要抄。
4、每学期至少独立钻研一堂最喜欢的课，一学期这一堂课是自己的，其他的可以抄别人。教师要自己打造自己，自己创造自己。
听于特地课及他的话，给人感觉他是个非常实在的人。不过，认真回想，在若干年前，这话他说得出吗？他敢说吗？看来实话不是每个人都能在大庭广众说出来的。
附录：
于永正老师作讲座（摘要） 关于小学语文阅读教学的思考
语文是什么？讲来讲去，语文就是语文。加了很多定义，有些定义讲了语文很高的境界。语文是人文性和工具性的统一。首先想到的是语文是工具。把课文读懂了，思想性就懂了，人文性是跑不了的，编书的人已经把人文性定好了。学语文目的何在？就是掌握祖国的语言文字。怎么要掌握祖国的语言文字？就是“读写”两个字，复杂些就是多读多写。
朗读非常重要，是最经常最重要的训练。课标要求学生正确流利的朗读。
周一贯对我的评价是：听了老师的朗读就可以少讲三分之二。朗读是活的，讲解是死的。朗读赋予作品的生命，朗读是老师的再创造。读好了，工具性和人文性就在其中。人文性是感受出来的，不是讲出来的。
举例朗读是活的。好的朗读真的可以少讲三分之二，朗读能激发儿童的思维，使孩子有悟性，有灵性。
第一步，认真备朗读，读好了可以胸有成竹地走进课堂。这节课，然后怎么读母亲，怎么读作者。第二步，透过文字，看到文字背后的东西。课堂上学生是主人，教师组织者，引导者。每一课只抓一两点，不要多。牢牢把握住阅读能力，能力不是说出来的，是训练出来的。如学生说到“了解”，教师就要引导他换个词，换成“理解”，这是语文老师的责任。
语文味哪里来？教出语文味是考验老师的阅读能力，很不容易的，要不断修炼，要多读唐宋诗词，提高鉴赏能力，提高阅读能力。解读文本，情感要丰富。该怎么朗读，揣摩作者的感情。朗读是培养语感的需要，是字词句的训练。
关于研究课，公开课，常态课的问题。
公开课是上给别人看的。好多课只可看，好多做秀的成分。不读书不思考就举手。学生都是天使吗，都是可爱的吗？一个没有教过书的人没有资格对教师说三道四。但一个理念我们要接受，我们要尊重每一个学生，爱每一个学生很难。严肃和体罚是两码事。
公开课都是周密思考，只可研究，给人好多启示。但不要误认为是常态课。严师出高徒，这是对学生的负责。学生怕严格的老师。公开课欣赏研究，某一方面给人欣赏。不要全盘照抄，一定要背朗读，还有练字。一个学期独立备一节课。公开课对自己作用非常大，要懂得自己培养自己。
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◆[2007-02-06]
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