课前热身:
师:老师第一次来这里,感到很紧张,但是我今天收到一张便条,上面写着“祝平安”,你们猜猜,这张便条在哪里?
生:家里人塞在你的手袋里。
生:在早餐桌上。
生:在电脑里发现的。
师:你们说的这些都是很正常的,而我的家人往往会用特别的方式来表达他们对我的爱。这张纸条放在我家抽水马列桶的盖上(一片笑声)这就是我跟我家人的沟通方式,他们知道我很忙,纸条有时贴在冰箱上,有时放在电视机上,有时在枕边。你们平时是怎么跟家人沟通的?
生:用语言来交流。
师:我们先来做一个活动,叫有口难言。
热身运动
一生上台不说话,做动作(肚子疼),其他同学猜。
另一生上台表演(等待),台下学生猜。
第三位学生上台表演等在产房外的父亲焦急的神情,(学生演得很精彩)
师:除了语言,我们还可以通过动作、表情、等来表达我们的心情。
师:我们再来做活动。
节目二:解难能力大考验
师:我们在生活中会遇到各种不同的人,需要用不同的表达方式和他们交流,我这里有几道题目,现在请几个小组讨论一下,你用什么方法来解决你遇到的难题呢?
(将题目分给小组,小组同学共同讨论解题方法)
师:可以大声地说,然后告诉大家你们讨论的结果
第一小组讨论结果:
题目:有一个北京来的小朋友来,想上厕所,你怎么办?
生答:我们商量后决定可以正宗普通话告诉他;带他去;画地图;
第二小组:
题目:上课之后,前面的一位同学睡着了,你怎样提醒他?
生答:我们讨论的结果是可以在他后背推一推;可以用电池在他背上烫一下;踩他的脚。
第三小组:
题目:一个小孩子哭了,你怎么逗他笑?
生答:做鬼脸;唱摇篮曲;逗他;抱起来。
第四小组:
题目:朋友生日到了,你们用怎样的方式表达祝贺?
生答:打电话;发电子邮件;点歌;寄礼物。
最后一组
题目:在非州主人家里,你怎么告诉他你肚子饿了?
(学生通过动作表演来说明)
正式上课:
师:(出示漫谈沟通)沟通是什么呢?
师:沟通就是人与人之间交往表达。
师:那么什么是漫谈呢?
生:很广泛地,全方位地谈话。
师:是大方的,轻松地交流,这就是漫谈。大家自由读课文,想想每一个自然段的主要意思。
(生自由读课文)
师:读完课文后,有没有留心每节课文的重点意思呢?
接下来是游戏时间:
问答大比拼(一)(发给每组一张答题卡)
提示:
1、请分组讨论
2、按照课文的内容设计一首问题
3、总是里必须有为什么或怎样这两个词语
4、时限:3分钟
第一小组:
题目:动物为什么不能像人一样来沟通?如果像人一样,沟通会怎么样呢?
(其他组同学回答)
生:会像生活在梦幻的界里。
生:动物的生态方式决定他不能讲话。
生:其实动物也能像人一样沟通,比如,八哥。
第二小组:
生问:人类沟通的方式为什么比其他动物丰富得多?
生答:因为人类可以利用高科技的手段,人类还可以写文章等。
第三小组:
生问:为什么人类是最善于沟通的动物?是怎样沟通的?
生答:因为鸟类只能说鸟类讲的话,人类从小就可以学习。
生答:如果人类是比较高级的善于沟通,比如可以用语言,用神情来沟通,用肢体语言来沟通。
第四小组:
生问:为什么要沟通?
生答:因为通过沟通才能理解对方的心理,知道对方心里想什么,能与他交朋友。
第五小组:
生问:如果你跟动物沟通,你将用怎样的方式?
生答:我会把当人类,与他交朋友。
师:同学们提出的问题太精彩了!
师:接下来是游戏时间:问答大比拼(二)
(1)动物用不同方式与同类沟通的目的是什么?
生答:吓唬别的动物,保护自己。
师:像猴子高兴时露牙齿,是为了什么?
生:表达心情。
师:狮子吼叫向同类传递什么?
生:传递信息。
(2)作者比较动物与人类的沟通方式,是要提出什么观点?
生答:想表达人类比动物要聪明。
生:善于用我们的沟通工具与别人沟通。
(3)你认为有好的沟通工具是不是足以令人沟通良好?
师:你跟家长、长辈沟通是不是很好?回家再想想,看看跟家人有没有更好的沟通方式。
师:愉快学习新词语。
师:跺脚,部首是什么?大家轻轻地跺脚?(学生轻轻跺脚)跺脚会在什么时候做出为的?
生:激动,愤怒时做出来的。
师:你们什么时候跺脚?
生:我们在着急时候跺脚。
师:“耸肩”,这个动作谁来做?
师:你们在什么时候耸肩?
生:在无所谓的时候。
生:在放松自己的时候。
生:发恼的时候。
师:“骚扰”,你们爱这个词语吗?(齐声说:不爱)为什么?
生:因为我们不喜欢别人来骚扰我们。
师:那么骚扰是什么意思?
生:代表打扰,使我们的心情不安宁。
师:谁能用骚扰来写句子?
生:我正在写作业,有同学不停地骚扰我。
师:接下来是朗读时间,
提示:
1、注意坐姿
2、眼睛和收本要保持距离
3、留意发音要正确、响亮
4、注意停顿
学生齐读课文。
(读得不够到位)
师:温柔地笑怎么能读成“温柔地笑”?应该怎么读?那么用力地跺脚?耸耸肩?
(生再读课文,有很大进步)
师:我们读书的时候,要注意文章的表情。
师:现在我们总结课文:齐来画脑图
师:脑有个中心,那我们这篇文章的中心词是两个字,那就是——沟通。文章通过两种动物来对比(人和其他动物)(发练习纸)回家想一想,在家用了什么沟通方式去交流的,做的就打勾;动脑筋去创造一些未来的沟通方法。
(师让全体同学起立,面向老师)
师:今天,非常感谢南宁小学的小朋友,请大家用热烈的掌声来鼓励学这些学生(台下老师报以热烈的掌声)。我送你们走。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
◆[2006-11-26]
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