教学目标：
1 学生在购买文具的情境中，能够积极参与，主动交流。
2 能用普通话交谈,在交谈中认真倾听,清楚明白地表达自己的意思。
3 在与人交谈中做到讲文明、有礼貌。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一创设购物情境，模拟购买文具
1 “文具店经理”要求“售货员”做好营业准备。
2 模拟购买文具。
[课件1：渲染文具店开张的气氛]
同学们纷纷走到“售货员”面前购买文具。
二再现购买过程，评选“优秀售货员”和“文明顾客”
1 “文具店经理”宣布评选办法。
2 选择二至三组同学再现购买过程。
3 同学评议，选出“优秀售货员”和“文明顾客”。
评选条件：
优秀售货员：文明礼貌、服务热情周到、介绍商品清楚明白。
文明顾客：文明礼貌，尊重他人。
三讲述购买文具的经历或见闻
1 明确讲述要求。
2 学生讲述交流。
四合作编排购买文具的小品
1 联系实际，打开思路。
2 分组合作，编排小品。
3 选择两至三组在全班表演。
（师相机插入表演，引起思维碰撞，训练学生应变能力，提高学生认识水平和表达能力。）
4 学生评议，选出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”等。
四总结
参赛教师简介
耿春龙，男，1977年4月出生，大学本科学历，1997年7月参加教育工作，任教于北京市丰台区东高地第四小学。曾荣获“北京市优秀教师”、“丰台区十佳青年教师”、“丰台区青年岗位能手”等称号。《创设情境，加强指导，提高学生口语交际能力》、《借助信息技术，提高学生想像作文能力》等多篇论文在北京市及全国论文评比中获奖。执教的《狐假虎威》在2003年北京市第四届青年教师评优活动中获得一等奖。
教学实录
购买文具
三年级口语交际
北京 耿春龙
师：孩子们，能大声地和老师打招呼吗？做个游戏，伸出手，一枪打死一个。
上课。
师：文具同学们都很熟悉，有些同学到过文具店，我们今天的活动就是把这里当成一个大的文具店。投影出示海报，老师介绍活动细则。
现在，请大家想一想，从哪些方面清楚明白地介绍？小姑娘，请你来说一说。
生：我想卖钢笔。
生：我想卖文具盒，这个文具盒可以防盗……
师：介绍得真好，她介绍了文具盒的功能，还可以怎样介绍？
生：
师：你们为什么要把商品介绍得这么好啊？
生：这样可以让更多的顾客前来购买。
生：这样可以让顾客清楚自己所要购买的商品。
师：看来，做一个优秀的推销员并不是很难呐，下面我们抓紧时间，请各小组选出自己的售货员。
师：现在，老师就是希望文具店的经理了，亲爱的售货员同学们，今天是我们希望文具店开业大喜的日子，请大家……
学生分小组练习。
师：哪些售货员带着你的顾客到前面来介绍自己的商品。
一组上台。
生1：这个文具盒容量大，而且还有夹层，什么都可以装，……而且额外赠送一个量角器。大的质量很好，因为它是进口的。
生2：我要买一个文具盒。
生1：当然可以啦，这个文具盒很好，它的
优惠价四元。
能不能便宜点。
第二组
生1：这个质量好不好？
生2：这个文具盒很好，你看，它的外面很漂亮……你看了
生：售价三元。
生1：我只有三元。
生2：你给得太少了。
生2：这个钢笔是我们刚刚
生1：我只带了两块钱。
生2：那好吧。
师：下面的同学们根据他们的表现来做做自己的评价。
生：我觉得13号售货员比较好，她很有礼貌。
生：我觉得1号不错，外形价格和功能，可是13号售货员在顾客只给2元钱
13号售货员：谢谢你的意见。
生：我想对1号售货员说，你对顾客很有礼貌，对顾客所要买的东西都、介绍得很清楚。
我觉得1号售货员很好……
生：我觉得13号的售货员非常地聪明，她很会砍价。
师：如果你没有买到商品，你会感觉怎样？
生：我会很生气。
师：（对）如果你没有卖出……
师：本经理要请两位同学为两位优秀的售货员颁发奖品，请大家注意怎么给她们颁奖的。
颁奖的学生：祝贺你，……。
师：下面没有上场的同学不要着急，本公司还有更多类似的活动。下面，请大家评论一下哪位同学可以评为优秀顾客？
生：我想给**同学提一个意见，他不应该一来就问商品的质量好不好，而应该想知道自己买什么商品。
师：本经理将为文明顾客颁发奖品。请大家用掌声鼓出节奏。有三位
师：大家刚才用自己出色的表现再现了希望文具店开业第一天的场景，可是我们往往不只是买文具，我们还可以买其它的东西，对吗？你还买过什么东西？
生：我买过***，首先……其次……
师：首先……其次，说得非常清楚。下面的同学请说得简洁一点。
生：我常常帮妈妈买东西，有时候也帮爸爸妈妈买菜。
生：有时我会去买面包……
生：我爸爸非常喜欢和啤酒，我经常去买啤酒，我还常常和售货员讲价，而且我还能做到不用付定金。（笑）
师：如果我们在小组上把你买东西的情景再现出来，会不会很精彩？
生：会。
师：好，请大家在小组上练习。
师：好，大家都坐下。哪个组愿意来。
请一组上台。
师：需要介绍一下自己的角色吗？
请问你们这里有饮料吗
有的，这种饮料多少钱？
请问，能先喝后付钱吗？
你看了有什么想法没有？
我想给这个售货员提个建议，一般的商店都不会这样，你不可能这么容易把他们放走。
因为我想给顾客留下更好的]印象。
但是你的收入不就下跌了吗？
但是我可以吸引更多的小朋友来光临我的商店。
师：看来，大家都为他们提了很多建议。
生：我不会，我一定会介绍更多的小朋友来这里来喝水。
师：实际的情况怎么样，还需要用实践来检验。下面我们请其他同学来表演。
请一组上台，学生主动介绍角色。
叔叔您好，请问你们这个管笛多少钱？
15元
便宜一点吧，我们还是小学生。
我开这个小店多么不容易呀！
师：你觉得刚才同学的表演怎么样？
生：我觉得刚才的同学很会砍价。
学生相互问答。
师：刚才的时间里，同学们既和老师一起再现了希望文具店开业第一天的情景，也模拟了现实生活中买东西的情景。通过这样的活动提高语言交际的能力。谢谢同学们！
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◆[2006-11-26]
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