10月9日~12日，全国第六届青年教师阅读教学观摩活动在山西太原市隆重举行。素有“培养和造就语文教学专家的学校”美称的青年教师阅读教学观摩活动，自94年首届活动至今，大有一届胜似一届的势头。本届与会代表3000多人，南平市派出9位代表，我市通泰小学的彭来仁校长、故县小学的杨平校长与本人一起到会，观摩了来自全国各地的32位青年教师上的阅读教学观摩课。
参加本次活动给与会人员感受最深的是：“立足工具，弘扬人文，努力提高阅读教学的实效性”。语文教师在教学中应尽量避免花哨和浮躁，教学中投以更多关注的是过程中的生成、实效和素养；课堂预设在重技术含量的同时，要多关注课堂中的文化品味；在关注学生发展的同时，还要多关注老师自身语文素养的提升。
课改现已进入攻坚阶段，在将课改引向纵深发展的重要时期，语文教学仍要把握好如下三点：首先，正确处理传承与创新的关系，在学习“以读为本”“熟读精思”“博览群书”的宝贵经验外，要十分重视继承和发扬“三考”（叶圣陶、吕淑湘、张志忠）的语文教育思想。其次，要辩证地处理阅读教学中的预设与生成、自主与指导、方法与效果、“常式”与“变式”等各种关系，努力提高课堂的实效性。再次，瞄准上好一节语文课的三个关键点：正确深入的文本解读、独具匠心的教学设计和机动灵活的教学实施。具体地说，就是：一要把握文本的主要倾向，也要读出自己的独到感受；二要琢磨文本的语文特点和表达方法；三要思考文本的语文教育价值——认识价值和发展语言的价值；四要充分考虑儿童学习的困难，深入浅出的帮助学生阅读文本。这次活动让我们更加明白：语文教学与研究犹如航行在大洋的一艘船，只有永远，没有终点。
这次会议的意义远远超出了其本身，已成为促进全国青年教师学习的一次运动，给大家的不仅仅是上课的能力，更多的是宝贵思维；不仅仅是开拓了眼界，更多的是学会了怎样成长；不仅仅是因课堂精彩而感动，更多的是明晰了我市小学语文健康发展的方向。
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◆[2006-12-03]
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