课题: 我向彩虹借颜色
年级: 二年级
课时: 40分钟
授课老师: 郑思建老师
所属学校: 基督教宣道会徐泽林纪念小学
教学目标:
1.学生能正确、流利朗读诗歌
2.学生能透过插图理解诗歌内容大意
3.培养学生的观察力和联想力
4.培养学生欣赏大自然和世界美好事物的情意态度
教学过程
一、引起动机，谈话导入
让学生分享喜爱的颜色及原因。
二、理解诗题，引出课文
1.让学生透过诗歌题目猜测诗歌内容
2.教师引出诗歌
三、分组学习，理解课文内容大意
1.教师提问诗歌第一节内容，引导学生理解诗歌第一节(由红色所联想到的事物)。
2.全班分成六组，每组各负责诗歌的其中一节，进行小组朗读及讨论内容大意。
3.各组汇报。
四、教师小结
1.回应诗题
2.引导学生透过诗歌内容去欣赏大自然的美丽和世界上美好的事物。
五、延伸活动，小组创作
小组合作，发挥联想，写出该种颜色所想象出来的事物，并尝试进行仿作一节。
六、小组汇报
七、教师总结
教学实录：
课前谈话：
和小组分享一下，各自喜欢什么颜色。
上课：
师：你喜欢什么颜色？
生：黄色和粉色
师：为什么呢？
生：因为也很漂亮
师：你是第几组，为什么喜欢呢？
生：蓝色，看起来很舒服
生：我们喜欢黄色蓝色红色，因为它们都很漂亮
生：我喜欢白色
生：看起来很舒服，不会让人有烦恼
师：猜猜我最喜欢什么颜色
师：老师为什么会喜欢红色？
生：粉色，你很漂亮
生：我认为您喜欢彩虹的颜色
师：你真是和我想得一样
师：[出示课题：我向彩虹借颜色]
看见这些课题以后，你会想到课文主要写什么呢？我们先来看一段影片。
【播放影片】
影片内容：花鸟鱼虫，草原、山川河流等大自然的风光
师：刚才你们看完，有什么感想？
生：我觉得那些颜色很漂亮
师：你有什么感受？
生：好舒服。
生：我觉得如果没有哪些颜色，我们会觉得好孤单，我们会觉得好舒服，很清爽
师：看一下这个小朋友借了红色画了什么？
师：【出示第一节诗】，大声读
生：我向彩虹借颜色
红色画出满园的花朵，
大红的，桃红的……
迎着清风，送出芬芳
师：最后那个词语怎样读？送出芬芳
生：送出芬芳
师：郑老师尝试一下代替那个小朋友去画一画。
【教师版画】
师：我画完了，好漂亮啊。我看你的申请好像不满意，给我一些意见。
生：画出那些都卷起来了。
生：你画得太少了，满园的花朵，你只画了三朵。
生：你画得不鲜艳。诗里说有桃花的，大红的，你只画了一种颜色。
师：哪个小组可以帮我完成呢？
生：纷纷举手。
师：老师这幅画交给第四组，你们小组帮我完成，其他的小组也不会没事干。老师也会给一节诗给你们。你们不要像郑老师这样，没看明白就画，你们要把诗看一看，看懂了，再画。
【教师给小组分发写诗歌的白纸和彩笔】
生：（分小组画画）
【教师巡视】
师：有哪一组觉得自己已经完成了举手。
生：（一部分小组举手）
师：老师继续给一分钟可以吗？
生：（继续画画）
师：老师倒数15秒，就请你们放下手中的画笔。
师：请一位小朋友帮郑老师把颜色笔放进袋子里。我想看到你们那美丽的大眼睛。现在郑老师先请红色小组出来为我们分享一下。想出来的同学都出来。
生【展示图画】
师：你们画了什么
生：我们画了玫瑰花，向日葵。
师：刚才老师画了三朵，你们说不对，然后你们就画了好多，你们想表达什么？你们组员可以帮忙。
生：我就表达了这是满园的花朵。
师：还有呢，我看到你们用了不同的红色来画，想表达什么？
生：诗歌还说了有大红和桃红，我们也用到了。
师：你们小组能带领我们全班同学读这节诗歌吗？
生：我向彩虹借颜色
红色画出满园的花朵，
大红的，桃红的……
迎着清风，送出芬芳；
师：为什么要这样读？
生：因为红色很漂亮
师：所以你用声音来表达漂亮。全班一起读
生：（齐读）我向彩虹借颜色
红色画出满园的花朵，
大红的，桃红的……
迎着清风，送出芬芳；
师：下一组橙色，橙色组请你们出来。你可以跟同学们分享一下你画了些什么吗
生：火
师：这些火是怎样的火，作者是怎样形容这些火的？你们看，团团的，还有呢？
生：闪烁的。
师：还有呢？
生：亮丽的。
师：什么是闪烁的？让你想到什么？
生：一闪一闪的。
师：亮丽的什么意思？
生：很漂亮。
师：你可以带领我们全班同学读这节诗歌吗？
生：橙色画出团团的火，
闪烁的，亮丽的……
天愈黑暗，它愈光明；
师：全班一起读。
生：（齐读）橙色画出团团的火，
闪烁的，亮丽的……
天愈黑暗，它愈光明；
师：其他小组可以每一组请一个同学出来吗？黄色，这一小组人墙马壮。全组都出来也可以，欣赏你们。
师：先说黄色。你可以带领同学们，分享一下你们画了什么，然后读诗歌。
生：我们画了飘动的蝴蝶结，默然的，结在枝头上。
师：绿色小组在哪儿？你们画了什么？
生：我们画了草原。
师：继续说，草原，然后呢？
生：绿色画出片片的草原，
翠绿的，浅绿的……
柔柔地盖在黄土地上，
迎接着小脚板的亲吻；
师：老师觉得好漂亮，他们用了不同的颜色来画。下一组，青色在哪？好像你今天的衣服也是青色的。你分享一下，你画了什么
生：青色画出座座山岭，
远的，近的……
微风轻轻地吹拂，
小涧淙淙地流动；
师：好美啊，这幅画，这些小涧在哪儿？你们是不是想跟全班同学一起读呀？
生齐读) 青色画出座座山岭，
远的，近的……
微风轻轻地吹拂，
小涧淙淙地流动；
师：（纠正读音）淙淙的，吹拂
师：然后到蓝色小组，跟同学们分享一下。
生：有一个人在海里游泳，还有小鸟在天上飞。
师：还有“我和你在碧波中荡漾”，所以画了一个人在游泳。跟全班同学一起读。
生：（齐读）蓝色画出无边的海洋，无际的天空；
鱼在游，鸟在飞，
我和你在碧波中荡漾，
在白云下歌唱；
师：最后紫色小组。
生：我们画了紫色的葡萄挂枝条上。
师：你们画了不少，为什么这么画呢？累累的这个词什么意思，是汗水的结晶，是勤劳的回报是什么意思？
生：是农民伯伯种的，秋天丰收了，所以说是汗水的结晶，勤劳的回报。
师：最后一节诗歌，认得里面的字吗？一起读。
生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，
画出一道一道心桥，
连着我，连着你，连着他，
连着一个又一个色彩缤纷的梦……
师：太好了，刚才你们也是大家连着对方画出了这么好的画。刚才同学们还想用其他颜色来画，没关系，你们每个人对颜色都有自己的感受，这个美丽的世界是由缤纷的颜色构成的，没有颜色会怎样？
生：没有颜色世界会孤单，世界也不会亮丽
生：如果没有颜色我们会孤单，如果有颜色，我们就不会孤单。
师：我们真的要感谢，感谢上天创造了这么多不同的颜色，感想上天给我们眼睛，看见这么多美丽的颜色，老师给一个小的练习给你们。现在轮到你们向彩虹借颜色，这边——（出示作业卡片）
生：画画。
师：这边呢？
生：写字
师：写什么字？
生：我们借什么颜色，反面写借这些颜色写什么字
师：小组代表来领作业卡片。打开以后回家可以完成，后面也可以自己画画，画你们看到的美丽缤纷的世界。我想问问你们今天学到什么。
生：黄色。
生：我们用绿色画了一片草原。
生：我们用的紫色画了葡萄。
生：我们全班用了五颜六色的颜色，用红色画出满园的花朵，橙色画出团团的火，黄色画出朵朵蝴蝶结，黄色画出朵朵蝴蝶结，绿色画出片片的草原，青色画出座座山岭，蓝色画出无边的海洋，无际的天空；紫色画出累累的果实，挂在葡萄的枝头上。
师：给点掌声，她帮同学们总结了。
师：有没有不同的？
生：我们画出了金色的山林。
师：同学们，今天不仅用你们明亮的眼睛观察周围的世界，你们也穿了明亮的衣服，这个世界就像你们说的不孤单，不孤独。
课文：
我向彩虹借颜色何巧婵
红色画出满园的花朵，
大红的，桃红的……
迎着清风，送出芬芬;
橙色画出团团的火，
闪烁的，亮丽的……
天愈黑暗，它愈光明;
黄色画出朵朵蝴蝶结，
大的，小的，飘动的，默然的……
结在枝头上，
盼着远方的人回家;
绿色画出片片的草原，
翠绿的，浅绿的……
柔柔地盖在黄土地上，
迎接着小脚板的亲吻;
青色画出座座山岭，
远的，近的……
微风轻轻地吹拂，
小涧淙淙地流动;
蓝色画出无边的海洋，无际的天空;
鱼在游，鸟在飞，
我和你在碧波中荡漾，
在白云下歌唱;
紫色画出累累的果实，
挂在葡萄的枝头上，
是汗水的结晶，
是勤劳的回报。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
画出一道一道心桥，
连着我，连着你，连着他，
连着一个又一个色彩缤纷的梦……
选自《我会变》 作者何巧婵，出版社 萤火虫文化事业
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
◆[2009-07-26]
|
