专家点评《安塞腰鼓》和《金子》：
薛法根：语文该说得说不清，越想说清楚就越糊涂，所以就不用去弄清楚。点评《金子》
第一：有亲和力。老师站在课堂里学生喜不喜欢是非常重要的。学生往往喜欢老师就喜欢语文，语文课让学生喜欢很重要。因为你可爱、可敬所以才可亲。1、通过规范的生活化的语言让学生觉得很有亲和力。2、老师具有语文的运用意识。开头的用词说话很有效，最好有更多的学生来说话；用关联词语说话很好，引导学生发现内容间的内在意识。所有的感悟都是建立在联系上。可以改进，不要简单练说。语文讲究实践、运用能力，通过听说读写来实现，通过思维和感悟作内核。感悟是不清不楚的，我们的教材遗憾之处是说明文、常用文体、议论文太少，文学的课文太多。这样的课文适合女孩子学，不适合男孩子学习。
言语材料要积累。
关注以下四个关键词：
言语能力：理解和运用。小学生阅读的结构能力。
言语智慧：综合的，个人的言语风格、言语潜质
老师具有问题意识：老师提了很多问题。老师应“以问促读”。学生是在老师引导下学习的，老师要有专业化的意识。
建议1：问题应该有梳理、整合的过程，不可随口问，没有价值。老师要控制，不要问。问题难了老师应高兴，让学生听老师讲，老师指点思维的途径、方法。这个指导开启学生的思维之门，能让学生越学越聪明。
建议2：主题应该提炼一下。彼得是个怎样的人？陷入了分析，应最后跳出来概括一下，提升一下，彼得是勤劳智慧的人。，只有勤劳智慧才能创造财富。
提示：细心观察不属于思维品质。概念不能搞错，有失偏颇，老师讲得越多错得也越多，所有的东西都讲百了、讲透了、讲完了就没有味道了。
钱阳辉：课堂怎样增强学生的生命活力。知识的生命是知识、方法和思想，知识背后的方法，方法背后要有思想。儿童的生命怎样才能进入我们的课堂，语文上儿童天性的积累，感性的……思考怎样让学生理解知识，从理解到运用，语文也有这样的过程。课堂做好两个设计：老师的主导设计，教学内容的设计：生长点，重难点，生长点，设计思路、主题；学生的活动设计，应有规律可寻。
刘正才：觉得《安塞腰鼓》不适合作为小学的教材。够本方式特殊，语言难于理解。
用了54分钟，最后的深情朗读学生可能十分不理解。用较难的东西去帮助一个较容易的文本，十分不合适。陈老师基本功扎实。年轻老师的年轻与课文的厚重不相称。这篇文章按表演前，表演中，表演后写的，层次清晰。陈老师的第二段抓得很准。多媒体的声音使用是非常必要的。不仅给学生形象的感受，还是辅助课文的朗读与理解。
体会：公开课怎么上？
公开课应回归家常课，现在的公开课让我们的老师学不来，太精致了！都这样的上法，老师会生病的，学生是不会喜欢语文课的，这样的课前预习量太多，学生的数学、英语就不要学了，所以课前的预习量不能太足，这样的课是优秀生掩盖了后进生。1—4自然段完全可以在第一课时学完，公开课不能受到公开课的限制。要回归平常课。
现场提问：公开课与常态课的区别是什么？
薛法根：今天的课各有自己学校特点的，带有语文在课改方面的思考。公开课具有研究的特性，带给我们研究的思考。常态课的研究课，今天的课没有造作，北小学生太棒了，学生的光芒掩盖了老师的智慧，今天是学生成就了老师。
现场提问：沈老师的《祖父的园子》与您不久前执教《祖父的园子》有多少相似之处？
薛法根：
对教材的理解是相似的。对主题的挖掘不能太高，应符合学生的实际，老师应有一个度的把握。
通过听的能力的训练是相似的。
在教学的环节处理上是相似的。不要刻意回避特级教师或优秀教师的成功之处。善于借鉴的老师是聪明的人。
阅读背景：学生阅读文章应该达到怎样的目标，学生生活的背景决定了学生阅读的理解。
12月15日13851561953
《猜猜我有多爱你》二年级
执教：北京东路小学何金钟
课前谈话：认识我吗？聪明的小朋友演什么像什么？
师：（媒体演示）看画面，听老师讲故事。
师：小兔子和大兔子谁爱得更多一点？
生：小兔子，大兔子，一样多。
师：到底谁多呢？等一会儿再说，我们先来演一演，好吗？
这个故事叫
生：猜猜我有多爱你。
师：看来，只有演好了故事，才能把这个名字读好。
【突然停电，哈，学生都走啦，怎么办？这样精彩的阅读课听不到，可惜！！！北京东路小学怎么没有做好突发事件的预案呢？】
时间大约过去了15分钟
短信互动平台提问：平时的课难道停电就不上了吗？
答：不要课件的课是我追求的。今天我没有作预案，而且今天的课非要电不可。
请何老师讲设计意图以及如何开展课外阅读
凤凰论坛三年级备课室《长尾巴的青蛙》
一：讲一讲，老师讲故事是让学生对课文有整体感知，为下文学习铺个底子，激发学生的阅读兴趣。打上情感的底色，让学生
二：演一演：让学生动起来，继续感知课文，加深了解。
三：加上音乐，引导感悟体会。
整个课上了不下十遍，从一年级上到五年级，由于下午要上，所以只能简单介绍了。
凤凰版主问：你在上一到四年级时，设计要达到的目标上有什么不同？
答：前年读时，感动与大兔子能蹲下来用小兔子的表达方式来表达“我爱你。”感觉应该上给家长们听，所以第一次这课上给家长听；后来到了北京东路小学后又上给全国的校长团听，经过孙校长等多次听课研讨，决定上二年级，今天的上课思路是昨晚凌晨1点后决定的。
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◆[2006-12-26]
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