1、这节课干什么？
底下这么多大人来干什么？
看封面，说明封面上的人物的，猜一猜故事讲了什么？
介绍文字和图画作者，译者，介绍扉页和版权细节。
讲第一页，看看说说毯子怎么样？
2、瞧瞧他们看约瑟的神情。
3、毯子变成什么样子了。看看约瑟的表情，他在说什么？
4、约瑟说，爷爷一定有办法。这个家分成两层。爷爷拿起毯子，……这块毯子还够做，做什么，猜一猜。
——衣服和裤子。
——帽子。这么大的一块毯子，不是太可惜了。
鼓励，给世界最经典的作者的灵感是一模一样的。
5、两个小朋友之间，会说什么。
6、外套老旧了。约瑟不愿意丢掉，他说：“爷爷一定有办法。”
7、说故事，还够做什么？
——帽子。
——背心。
——裤子。
鼓励说背心的孩子。
8、约瑟背对着我们，能想象出约瑟脸上的表情。嘴巴裂开，眼睛弯弯的，都看不清眼珠。
9、妈妈怀里抱着个小宝宝，故事有没有告诉我们？回头看图片上妈妈肚子大了，爸爸做了一双小小的鞋子，奶奶织了一件小小的毛衣，我们看图画出，不仅要看文字，还要会看图画，因为图画也是会说话的。
10、接说爷爷的工作，文字已经很巧妙的融进学生的言语中了。
11、三个小朋友等待爷爷的“魔术”。看做成了什么。表扬，和我们的作者有一模一样的灵感。
12、继续环节，猜想还够做什么？
——鞋子。
——扣子。
——一双手套。（教师纠正：一副手套）
——口袋。
——毛巾。
１３、手帕老旧了。……
——纽扣
——围兜
——钱包
太棒了，每一个都想鼎鼎大名的大作家一样。
１４、扣子的命运怎样呢？
１５、一家人很难过，约瑟的小妹妹说什么？
——纽扣在娃娃的眼睛上。
——别难过了，我把布娃娃送给你？
小妹妹身后藏着是什么？是不是爷爷也为她缝制的？为什么给哥哥呢？
——心爱，舍不得自己的毯子。
16、上学，拿起笔来，在纸上刷刷刷的写着。
这些材料，还够……
——还够写成一个奇妙的故事。我相信大家都要为你鼓掌了。故事的结尾就是它的开头，开头就是它的结尾。
17、为什么约瑟一次又一次，舍不得丢挑那些老旧……？
——相信爷爷，爷爷一定有办法。
——爷爷亲手为他缝制的，星星赶走噩梦，爷爷的一片真心。
——很漂亮，和喜欢。
——他想节约一些东西。
——爷爷缝制了毯子，花了这么多的时间，辜负了爷爷对他的好意。
——护身符，不想失去。
记录了他美好的岁月，缝进了爷爷的一片爱。
18、有没有注意妈妈脸上的表情。妈妈非常紧张，记不记得，妈妈一直说……扔掉吧。一粒纽扣不见了，妈妈为什么这么惊慌呢？
——妈妈故意的，也许吧纽扣藏起来。
——奇异的纽扣，会不会惹出什么乱子来。
——妈妈也觉得纽扣可以再用。突然不见了，很惊讶。
——妈妈也了解约瑟的心意，她也懂了爷爷的心意，丢了会把爷爷的爱给丢了。
——约瑟的爱，给了妈妈的惊喜，不愿丢了。
感动了妈妈，妈妈也变得紧张起来。小约瑟改变了妈妈，孩子的力量可以感动大人，改变大人。
19、那颗纽扣究竟到哪里去了呢？还有一家子呢？看看小老鼠的头巾，背带裤，——全是用毯子的布料做成的。
回头看看小老鼠的一家。
小老鼠第一次看到这种东西，他们感觉什么呢？
——奇怪。
——惊喜。
——高兴。有这么漂亮的布料，可以给我们做衣服了。
——陷阱？
这么能让跟我们生活在一起的小动物这么害怕我们呢？
看老鼠一家的生活。你觉得把老鼠做成这么多的东西，你觉得是什么主意？
——爸爸妈妈的主意，大人比较有经验。
——也是爷爷做的，因为约翰的爷爷也是最有办法。
——不知道。 你会用
——老鼠宝宝想办法，很新奇，孩子最有创造力。
——宝宝，人送的，为什么不珍惜呢？
——爷爷，岁数大，见多识广。
——一起想，人多力量大。在你一家子，是不是也是这样？
小结。爷爷创造的，慈祥的爱，灵巧的双手。
２０、你的爷爷。你的外公，他们对你的爱藏在哪里呢？
——乡村烧火，爷爷拿药治烫伤。
——每天都是爷爷叫起。爸爸下班晚，爷爷做饭，接送。
——每天接送，没有半点怨言。
21、对爷爷表达自己的爱？
——爷爷生病，就去看他，病好像好了一大半／
２２、老师送卡片，把对爷爷和外公的爱，写在上面，画在上面。不在课堂写，不愿念给大家听。怎么送，才能给他一个非常意外和很大的惊喜呢？
——晚上偷偷放在床边。
——放在写字台上。
23、刘老师读过很多遍，一本好书不是读一遍就结束的。六一节，过生日的时候，请爸爸妈妈送你礼物。知道，会珍惜你们送的每一个礼物。
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◆[2009-07-29]
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