教师是给孩子打语言、文字、思想、精神的底子，现在的口号：以人为本。过去则以培养永不生锈的螺丝钉为教育的口号。以人为本符合世界的潮流，教育是为人的成长和发展考虑，对教师来说，应该关注每个学生的成长和发展！
“一张皮两个面”意味着语言文字的背后是思维，语言文字的教育同时意味着思维、精神世界的成长和发展。
小学语文老师的基本修养：
基本修养从那里出发，“爱”：从爱出发，没有爱就没有人文精神
1、爱学生、爱孩子、爱每个孩子
升官发财不在教育，走进教育的大门就要爱孩子。
爱孩子有这些理由：
（1）、太可爱，象美丽的花朵，
（2）、孩子的成长依附着你，期盼着你。那些对你微笑的孩子崇拜着你，敬佩着你，应该去爱孩子，孩子是吵闹的调皮的，但是你千万别忘了，他们还只是个孩子呀！爱就象链条一环一环的连接着你，我，他和社会！商老师举了个例子：40年前，文化大革命，学生打老师，有人对商老师说：“商老师，我们这一代人怎么这么苦，念书时被先生打，现在被学生打！”爱的链条就在这被断掉了，因此在商老师教过的学生的毕业典礼上说：“记住，毕业后要爱你的学生，你教书的时候也不要耽误你的学生，在知识传授里，爱是主要的，爱的种子是靠我们传播下去的。而我们现在的教育困境是：每个老师的价值是与学生的考分决定的。我们的价值是知识与爱，不能为提高学生的分数而丧失爱，不要对学生凶，要满腔热忱的对待我们的教育事业，这是天职，让我们的孩子站起来。鲁迅曾说过：教育是立人，在知识、智慧、语言之中让孩子站起来。
2、爱我们从事的语文教育事业
（1）祖国的语言文字是我们的母语，是非常美的语言文字，要通过我们传播下去。
（2）、爱我们的语文课
（3）爱自己这是最基本的事，真正的学习者是从自己出发，要爱自己，自尊、自信、自立、自强，但不能妄自菲薄。要相信我们所从事的小学教育工作是和高等学校所创造的价值是等同的。瑞士著名的心理学家皮亚杰说过：中小学老师教得是最前进的知识，用得是最高明的教学艺术，大学老师教得是最高深的知识，用得是最简单的教学方法。
我们小学老师要保持自尊：不断充实自己，提高自己，保持自信。
我们现代的礼仪：自尊而尊人。人与人是平等的。商老师说了这样一句话：过去把老师比做蜡烛是最不好的，蜡烛是模子做出来的，已点燃，能量立减，演的是一个悲剧色彩，我认为把老师比做套样嫩个热电磁最合适，每天接受能量，每天释放能量。
要靠你的知识、兴趣能力滋长起来，要珍爱自己的青春年华！
尚友敬语录
1、小学语文教师应给孩子“打底子”，打语言、文字、思想、精神的底子。
2、我们的教育提倡“以人为本”，就是把人当作人来教育；不是把他们培养成所谓“永不生锈的螺丝钉”。
3、世界教科文组织提出：教育是为了人的成长和发展。由此我们可以类推：教师是为了每一个孩子的成长和发展。语文教师就是为了每一个学生的语文素养的成长和发展。
4、没有脱离语言文字的思维，也没有脱离思维的语言文字。语言文字的发展即精神世界的发展。
5、语文教师的基本素养从“爱”出发，没有“爱”就没有人文精神。
6、“爱”每一个孩子的理由：①孩子是可爱的；②他们正在成长，他们依赖着你期盼着你，甚至崇拜着你；③“爱”是环环相扣的，像链条，这链条断了，补起来就困难了。
7、今天的老师处在一个很大的困境之中：老师的价值是由学生的考分来决定的——这不讲理！我们的价值是我们的知识与爱！
8、我们要爱我们从事的职业，爱语文教育，爱我们的语文课。
9、我们还要爱自己，不妄自菲薄。瑞士的皮亚杰说：小学教师教的是最基础的知识，用的是最高明的艺术。
10、我们应自尊——不断地充实自己。
11、孔子说：卑己而尊人者，礼也。这种“礼”不是我们所要的。真正的“礼”是“自尊而尊人”。
12、我反对把教师比作“蜡烛”。在上海，“蜡烛”是骂人的话——不点不亮。而反对的更主要的原因是，蜡烛：①一次成型；②能量递减；③悲剧角色；④微弱光芒。
13、教师要读书。先生不读书，居然能教书？！
14、当你以一个学者（或读书人）的姿态站在讲台上，你还怕你的学生不读书吗？
15、语文教学以做题目为主真是滑稽。不要相信那些整天编题目的所谓专家，他们有几斤分量我清楚，他们掏空了家长的口袋，败坏了孩子读书的口胃。这些专家，只是制造了几个肥皂泡，让孩子来戳，最终让孩子得到几滴肥皂水的知识！
16、书是读出来的，文章是写出来的。
17、人文性与工具性的结合，首先必须要有语文的意识，必须对这篇文章咬文嚼字，从语言文字中看出作者的命意；通过对语言文字的体悟，反过来弄明白为什么这样写，这样写有什么好处。
18、老师们，千万不要让孩子们去读经！读经，所谓弘扬传统文化，实质是一股反动的逆流。学生读书背书，我们应给他们最优美、最规范、最生动、最形象的语言。应让孩子多读诗歌，多读儿童文学作品，孩子的语言是童言，应体现童真、童趣。
19、读经：内容极其陈腐。没有形象，一片虚空，没有形象晃动与思维，让孩子丧失了想象力；没有想象力，就失去了创造力。
20、看大师们怎样教书的，应看他教育的思想和观念，在此基础下看方法、招式。
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◆[2009-07-29]
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