3月24日到26日，春风拂面，阳光明媚。“运河之声”全国小学语文研讨活动也犹如暖人的春意，给我们带来了新一轮的教学洗礼。
一、课堂教学返朴归真，教学风格趋向朴实、真实
教师普遍树立以生为本，为学生服务的意识，教学设计简明实用，教学手段多样有效，教学媒体使用比较恰当，自定的教学目标达成度比较高。
于永正老师执教的作文课《考试》，从学生颇为熟悉的话题“考试”入手，自然而然地又让学生接受了一次“别具一格”的考试，结果有人欢喜有人忧。成绩好的，庆幸自己的仔细或“亡羊补牢，为时未晚”；成绩不理想的，感叹自己“大意失荆州”。由于和以往的考试大不一样，学生有许多肺腑之言要一吐为快。于是，梳理头绪，书面表达，十分顺畅。讲评时，于老师更是充分激发了学生的写作热情：用词妙，额外加10分；题目好，额外加10分；朗读好，额外加10分……评定分数时，竟有130分、150分的高分，令学生惊讶，更令听课的我大受启发——给分数，为何不大方些？
薛法根老师执教的《爷爷的芦笛》，不用课件，清新朴实，娓娓道来，阅读与写作相互交融。整整两节课，浑然天成，“不经历风雨，怎见彩虹？”这一人生道理如“春雨”，细无声地落到学生的心田。
闫学老师的文言文教学《伯牙绝弦》，让我深深地震撼于闫老师的文学功底。正如闫老师在课开始时所说的：“希望这一场悲剧能带给学生乃至听课的老师一种人生启迪。”因为层层深入的精彩互动，每一个人都感受到了“知己”二字的份量。我想：学生有了这样的文言文启蒙教学，定会爱上这一难啃的“文化瑰宝”。
二、努力引导学生钻研文本，正确把握文本中应有的人文内涵
教师注意在理解、感悟、积累和运用语言文字过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，语文课堂的“语文味”更浓了。
王崧舟老师执教的《长相思》，饱含激情，一如他以往的教学风格，既是语文课堂，又是人生驿站，让人获得“知识”和“人性”的双丰收。
邹清老师的《再见了，亲人》，深情款款，将我们的思绪再一次带回到那战火纷飞的“抗美援朝”，震撼于“军民一家亲”的感人场面。这一切的达成，都归功于教师流畅的教学设计，精湛的教学细节。
这次教学研讨会，给我们吹来了一阵清新的教学春风，让我们踏踏实实地学到了更多的知识。
杭州德胜小学 傅丽
2006．4．2
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◆[2006-12-27]
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