金秋时节的西子湖畔，丹桂飘香，景色宜人。浙江大学教育系大礼堂的门开了，人们蜂拥而出，边走边兴奋地议论。
“《有这样一个小村庄》这课书使人耳目一新，素质教育的课堂就应该是这样的。”一位穿连衣裙的年轻女教师掩抑不住内心的喜悦，眉飞色舞。
“这堂课的目标性、主体性、训练性、情感性和创造性相互交融，天衣无缝，学生当堂背诵课文，课后作业是深入社会调查，真是一堂如坐春风的好课啊”一位头发花白戴着眼镜的老先生击节赞赏，兴奋不已。
这是一堂什么样的课？讲课人是谁？为什么一堂普通的小学语文课会引起如此的轰动效应？原来这是全国著名特级教师、享受国务院特殊津贴的小学教学专家、天津南开小学校长靳家彦老师应邀讲的一堂示范课。
《有这样一个小村庄》讲的是过去有一个山青水碧、绿树成荫的小山村，由于人们一年年一代代不断地砍伐，树林被严重破坏了。一年夏天，大雨不停地下了五天五夜，整个村庄包括那些砍树的斧头，都被洪水席卷而去。靳老师采用“导读法”，分三个目标引导学生读书。一、有“这样”一个小村庄，是“怎样”的小村庄？二、为什么这个“很像样”的小村庄变成“什么都没有了”？三、仅仅不砍树就行了么？我们应该干些什么？学生自读、自悟、自得，现代教学媒体、板前绘画、读书、背诵、讨论、教师饶有风趣的点拨，使孩子们忘记了这是上课，听课的人忘记了记录。这是多么美妙的一种教学境界啊难怪那么多的专家、教授、语文教师交口称赞，赞不绝口。
这节带有方向性的示范课取得了极大的成功，然而，这成功的背后浸透着靳老师多少心血与汗水
有位非常了解靳家彦的同志说，他既是金牛，也是黄牛。人们有些茫然：靳家彦颀长身体，架着一副近视镜，西装革履文质彬彬，哪有半点“牛”的影子？细一思索皆点头赞同：金牛者，宝贝也，开拓创新，永不满足；黄牛者，实干也，脚踏实地，永远付出。
他从教38年，做了29年班主任，教了23个毕业班，合格率100％，优秀率70％以上，没有不合格的学生。做班主任他是优秀班主任，教语文他是模范教师、拔尖人才。他上过600多节次的观摩课，应邀到长城内外、大江南北的30个省市自治区讲学，还在许多大专院校讲过学。他的贡献在于和专家、广大师生一道创立了我国小学语文教学的一个流派──小学语文导读法。他先后出版了《小学语文导读法》等专著、编著17部，发表了《从素质教育的高度教小学语文》等论文200余篇，多篇获奖。他的教学录像先后获天津市一等奖、全国一等奖、联合国儿童基金会与中国政府教育合作项目录像课评比一等奖。
靳家彦的语文教学有两个鲜明的特点：一是通过语文学科育人，把思想品德的熏陶感染与语言文字的潜移默化巧妙自然地融为一体，不仅体现了思想性和工具性的高度和谐统一，而且注重了语文教育的人文性和广域性，是传统语文教育精华与现代语文教育观念的有机化合；二是学生的素质高，负担轻，知识面广，能力较强，注重灵气与悟性的开发。他教的学生善于思考，勤于动脑，常常从不同的角度思考问题。有一次他以《雪》为题让学生写景，抒发感想。大部分学生赞美雪的洁白，对农作物的好处；偏有少数学生诅咒雪，认为雪把一切丑恶与肮脏覆盖了，只呈现出表面的纯洁；还有个别学生写了雪景的美，写了雪给庄稼带来的益处，写了雪给交通和日常生活带来的不便，写了雪造成的停电、车祸的灾害，充满了辩证观点。这样的语文教学，对学生的认识、思维、表达有着多么丰富的滋养。
为了教好学生，靳家彦博览群书，深钻教材，常常为了一个字的读音，翻阅几种字典。他把朱熹的《观书有感》一诗抄录下来，摆在案头，时时警示自己不断进取：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
为了了解学生，靳家彦把学生看做自己的儿女，和他们一起读书，一起游戏，了解他们的喜怒哀乐，和孩子们亲密无间。学生们敬佩他，爱戴他，愿意和他亲近。靳老师说：“我们不仅要眼里有学生，还要心里有学生，更要心里装着每个孩子的心。”
为了不断改革教学，靳家彦从不脱离三尺讲台，躬身实践，即使他做了校长，主持全校工作，也从不放弃对教学的情有独钟。他执教的《跳水》《田忌赛马》《翠鸟》《董存瑞舍身炸暗堡》……都成为精品课，成为师范院校、教研部门和青年教师的学习典范。
更为难能可贵的是，靳家彦同志认真学习毛泽东、邓小平、江泽民关于教育的一系列论述，不断端正教育思想和转变教学观念，以适应新世纪对人才规格、培养途径、教学内容和教学方法的新的要求，不断向新的高峰攀登。
1999年6月在天津召开了“靳家彦语文导读法研讨会”；8月在乌鲁木齐召开的全国小学语文教学研讨会上，全国小语会理事长崔峦先生在报告中指出：在众多的素质教育的教学模式中，特级教师靳家彦的导读法应当引起重视……同年，靳老师又应香港教育工作者联会的邀请赴香港讲学。
战斗在教育教学第一线的老师们，不是都应该像他──靳家彦那样，既是金牛──满腹经纶，怀揣“绝技”，又是黄牛──踏踏实实，兢兢业业干事业吗？
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◆[2006-04-01]
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