教学目标：
　　　1、通过引导学生交流《三国演义》中的故事，对比、分析、评价《三国演义》主要英雄人物的形象
　　　2、激发学生进一步研读名著的兴趣。
　　教学重点：
　　　　让学生充分交流书中的故事，把握主要英雄人物的形象。
　　设计理念：
　　　　让经典阅读根植孩子的童年，必能滋养孩子心灵，擦亮孩子人生底色。开展班级读书会，着力于给学生创设一个宽松、自由的对话平台，实现生生、师生、生本的对话，在交流与感悟中，分享经典阅读的情趣，厚实学生的人文素养。
　　教学准备：
　　　1. 阅读《三国演义》
　　　2. 相关多媒体课件
　　教学过程：
　　课前放映《三国演义》片头曲视频

　　一、导入：
　　　1、简介罗贯中。
　　　　　学生简介
　　　2、介绍《三国演义》的主要内容。
　　　3、知识冲浪。
　　　　　“三国知识抢先答”小竞赛
　　二、群英聚会
　　　1、在《三国演义》中，有一个跟“英雄”一词有关且十分生动的故事，谁知道这个故事？
　　　　　学生交流
　　　2、在《青梅煮酒论英雄》中曹操提出了对英雄的看法，他是怎么说的？
　　　　　学生交流
　　　3、谈英雄曹操
　　　　（1）这位敢称自己是英雄的曹操，有哪些英雄的表现呢？
　　　　（2）《官渡之战》中曹操取胜的关键是什么？
　　　　（3） 曹操有哪些诗作名篇？
　　　　（4）曹操信奉的名言是什么？
　　　　（5）人们对曹操的评价。
　　　4、谈英雄诸葛亮
　　　　（1）生简介诸葛亮
　　　　（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，对他你了解多少呢？
　　　　（3）有一副对联可以概括他一生的事迹，同学们知道这对联中蕴含了那些故事？
　　　　（4）对于诸葛亮，给我留下最深印象的还有他的《诫子书》。
　　　　　　　自由交流对《诫子书》的理解，熟读成诵
　　　5、谈英雄关羽
　　　　（1）交流关羽在自己心目中的形象。
　　　　（2）提到关羽，你想到了哪些故事？
　　　　（3）被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令。
　　　　　　　这句话让你想到了哪些诗句、名言？
　　　　（4）你是怎么评价关羽的？
　　　6、在《三国演义》中，你还喜欢哪些英雄人物呢？
　　三、对《三国演义》的评价
　　　1.它成功地塑造了众多的人物形象。
　　　2、语言精练畅达，明白如话。
　　　3、它长于描述战争。
　　　4、它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。
　　四、号召同学们进一步研读《三国演义》。
　　
　　 [2010-07-01]
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