教学目标：
　　　1、通过让学生阅读四大名著之《三国演义》，了解东汉末年社会现实的动荡和黑暗及魏、蜀、吴三个政治、外交、军事集团之间的矛盾和斗争，欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象和气势恢弘的战争场面。
　　　2、了解《三国演义》在文学式上的艺术成就: 战争描写和人物塑造，学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。
　　　3、师生共同探讨阅读方法，激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：

　　一、激情引入，介绍《三国演义》
　　　　教师介绍：《三国演义》是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，它广泛流传，魅力无穷，在中国文学史上和人民生活中都有着难以估量的深远影响，它描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。
　　　　《三国演义》成功地塑造了众多的人物形象，把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使读者清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。
　　　　全书语言精练畅达，明白如话，简洁明快，气势充沛，生动活泼。
　　二、指导学生做出阅读计划：
　　　　期初进行阅读《三国演义》的导读以后，每天阅读15分钟，阅读能力较强的可自行安排阅读量，利用每周校本课师生共同阅读，学生念读故事，师生探讨阅读中遇到的问题，学生朗读自己感兴趣的章节。月末进行一次阶段性汇报，完成读书卡各阶段要求，交流各自读书方法，每月评选一次读书动笔星。
　　三、具体安排：
　　　　第1周布置购买《三国演义》，《三国演义》导读，明确阅读方法
　　　　第2周检查《三国演义》的购买情况，并要求每日读15分钟左右，至少读完一回的内容，并明确做批注的方法要求。发放读书卡。
　　　　第3-5周结束第一阶段阅读1——24回，并于月末检查阅读情况，举行一次三国小故事朗读会
　　　　第6-9周第二阶段阅读到第48回。
　　　　第10-14周第三阶段阅读到72回，复述“赤壁之战”的经过。评选“最佳评书员”
　　　　第15-- 17周第四阶段阅读至96回，月末举行“我知道的三国成语”交流活动
　　　　暑假第五阶段阅读到完。全文回顾。暑期里选择最感兴趣的一个点写读书笔记。
　　
　　 [2010-07-01]
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